这套为孩子打造的动物观察指南，好看到让大人也爱不释手|哺乳类|蝙蝠|观察指南|野生动物|食物链顶端|鸟类

如果想让孩子接触大自然，更多地了解动物的话，我们一般会带孩子去动物园里看老虎、狮子、熊猫等野生动物，再不就是一起看BBC出品的画面精美的纪录片。

对于已经灭绝的动物，比如恐龙，看《史前星球》这样的纪录片，就非常方便。

其实，在我们的日常生活里，也有很多“隐形”的动物存在。可能有的家长会觉得诧异，在到处都是钢筋丛林的城市里，除了宠物，哪有什么野生动物啊？

有两位小朋友——安安和乐乐就在城市里找到了那些被忽视的动物邻居：

有的是我们可亲的伴侣，带给人陪伴和快乐，比如金鱼和锦鲤。

有的和我们生活在同一片屋檐下，却很容易被人们有意无意地忽略，成为“熟悉的陌生人”，比如枝头喳喳嚷嚷的喜鹊。

也有长久以来总被“冤枉”，期待有人为它们正名：比如有“鸟中诸葛”之称的乌鸦。

有的“不请自来”，和人之间发生惊喜的邂逅或惊险的碰撞的上海“土著”貉、“离家出走”的亚洲象等。

每找到一种动物，他们就会写信给动物学家左一博士，左一就会给他们回信，解释这些动物的特点和习性：

还有操作性很强的调查表、观察记录表，通过记录、观察、分析，让孩子学会科学观察和思考的方法。

其实这些都来自于《中国动物，很高兴认识你》（全4册），一部专属中国儿童的自然百科通识绘本，一部专为5岁+孩子量身打造的观察力培养指南！

2022年，我们有推荐过一套关于植物的自然科普——《中国植物，很高兴认识你！（回顾：），让孩子们从小开始了解和亲近身边的植物，非常受家长和孩子们的喜欢。这套《中国动物，很高兴认识你》就是植物篇的后续。

选取角度巧妙

完美融合了自然与人文之美

《中国动物，很高兴认识你》以“中国动物”为主题，选取了生于中国的乡土动物，或者在中国的历史文化中留有深刻印记的动物，从自然属性、文化属性两方面为孩子一一展开。

首先，通过《身边的野生动物》和《动物伴侣》这两册，分别科普动物的自然属性和文化属性，让孩子们对动物有一个全面的认识。

紧接着，在第三册《被“冤枉”的动物》中科普动物的生态价值、科学价值、社会价值，教孩子如何科学评价动物。

最后，通过《“不请自来”的动物》科普保护动物的举措、人与动物之间的关系，让孩子理解生物的多样性，从而真诚地热爱动物。

为了方便孩子们更好地观察这些动物，出版社专门邀请 5 位专业的动物画师和青年动物学者，他们有的是国家动物博物馆的研究人员、也有为《博物》杂志绘制画稿的职业动物画家、科普达人等，共同手绘了 40 幅可作为物种鉴定依据的动物科学画：

收到样书后，这些精美而又细腻的图片让小鱼的同事们都赞叹不已，抢着要看。

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从阅读到实践

学会动物观察方法

在内容编排上，这套书精心规划，遵循科学的认知过程，从兴趣激发→全面认识→实践观察→系统总结，让小读者们看完之后都有所收获：

比如《身边的野生动物》这一册，先是兴趣激发：

开篇先通过小主人公安安乐乐的调查任务，明确了全书的主题——“了解身边的野生动物”。从这幅公园的场景图中，清晰地呈现了观察的地点和环境：比如湖边草丛里的青蛙、树枝上正在筑巢的鸟儿等。

让孩子们意识到身边也有值得注意的野生动物，进而激发他们对这些动物邻居的兴趣。如果家有六年级的娃，六下《科学》课本里就有《生物的多样性》这个单元，刚好还可以作为提前预习了。

此外，创作团队在大场景的跨页图中有意识地融入了很多信息量，比如动物的栖息环境、生活习性、和其它动物甚至和人的关系等等，期待你在阅读中发现更多的奥妙。

全面认识：

全书的40种动物在其族谱中都极具代表性，在《身边的野生动物》这一册中，选了8个类别中的10种动物：之所以选取这10种动物，一是因为它们涵盖了鸟类、鱼类、哺乳类、爬行类、两栖类、昆虫、昆虫之外的节肢动物、软体动物，覆盖了我们身边几乎全部的常见动物类群了。

鸟类：建筑大师——喜鹊、粗心的母亲——斑鸠

鱼类：中国彩虹——鳑鲏

哺乳类：不要靠近——刺猬

爬行类：飞檐走壁的高手——壁虎

两栖类：农田守护者——青蛙

昆虫：枝头的歌者——蝉、动如雷霆的刀客——螳螂

节肢动物：角落里的居民——鼠妇

软体动物：恋家的旅行者——蜗牛

能让孩子们从点到面，通过了解这一种动物进而掌握了这一类动物的基本特征。

除了种类多之外，这些动物的自然分布也非常广泛，覆盖了全国绝大部分地区。比如田间的青蛙、夏日枝头的蝉、喜欢栖息在杂草或灌木上的螳螂、生活在潮湿角落里的鼠妇、缓慢行走的蜗牛。

在这套书里，无论是生活在中国哪个地方的小朋友，都可以在书里找到自己身边的动物进行观察。

实践观察：

书里介绍了常见动物的基本情况外，还配套提供了观察工具：

这幅A3纸大小的“动物观察指南”海报，以思维导图的形式总结了书中主人公的观察精华，系统性地给孩子总结观察的顺序、重点、技巧：

另有3张表格：

这张空白的观察记录表可以作为具体工具，孩子可以一边观察一边填表，填表的过程实际上就是理清思路。

提示模板是书中主人公的观察表，可以给孩子作为示范，教会他们如何填写观察表。

学习示范是书中素材的习作示范，在观察记录表的基础上再稍微润色一下语言，就能形成一篇完整的观察笔记或习作，帮助孩子把自己的观察成果表达出来。

通过这本书学会了动物的观察方法和技巧之后，那么我们就可以用这种思维方法来观察身边的动物，让这套书的价值更充分地发挥出来。

三四年级语文学习的重点刚好也是学会观察，这套书不仅提供了观察素材，也系统地提供了观察方法，对孩子写观察日记、写景绘物类的作文也提供了很好的写作思路。

系统总结：

每册书的最后会附有一个专栏，孩子们在这里可以系统了解更多关于动物的知识。

在《身边的野生动物》这一册中，以思维导图书的形式展示了动物的分类标准：比如我们要对自己进行生物学分类，就是动物界 - 脊索动物门 - 脊椎动物亚门 - 哺乳纲 - 真兽亚纲 - 灵长目 - 人科 - 人属 - 智人种。这些也是孩子在初中阶段会学习的生物知识点，不知不觉中，孩子对以后的生物学习也打下基础了。

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200+由动物延伸出来的知识点

除了这40种动物的介绍外，作者团队还精心遴选了200多条由动物延伸而来的科普知识。

动物栖息在各种各样的生态环境，高原雪山、热带丛林、塞外草原、田间地头都是他们的栖息地，仔细观察，小区的绿化带、公园里也有他们的身影。书中介绍的动物知识，不仅能教会孩子去如何观察他们，还能从不同的角度了解到生命演化的历程、生态系统的奥秘等。

比如“ 鸠占鹊巢” 这个成语其实是冤枉了斑鸠。这里的“ 鸠”其实是杜鹃等有侵占性或巢寄生习性的鸟类。

这个成语来源于杜鹃的特殊繁殖方式：它自己不搭巢，也不亲自抚育雏鸟，而是把蛋生在别的鸟的巢里，和巢里原有的蛋混在一起，让别的鸟来替它养育后代。动物学家将这种行为称为“巢寄生”。据统计有5个科、数十种的鸟类有巢寄生的习性。

除了鸟类的“巢寄生”外，鳑鲏与河蚌为彼此提供了更有利于生存繁殖的环境，这种不同动物之间的互利关系称为共生。

并不是所有动物之间都像鳑鲏鱼和河蚌一样互相依存的共生关系，还有不那么和谐的寄生关系，也就是一种动物将另一种动物的身体作为自己的居住场所和营养来源，比如螳螂的天敌是一种名为“铁线虫”的动物，便是通过寄生“征服”强大的螳螂的。

除了生物关系外，也会介绍动物为了更好的适应生存环境，在漫长的演化过程中不断地改变：

《小蝌蚪找妈妈》的故事背后，是两栖动物的变态发育，而不少昆虫的一生，需要经历卵、若虫（不完全变态昆虫的幼虫称为若虫）、成虫 3 个阶段的属于不完全变态发育，蝉，以及蟋蟀、螳螂、蜻蜓的成长过程都属于不完全变态发育；