和几个朋友吃饭，大家聊起了孩子的学习，有朋友吐槽孩子成绩不行，我很诧异，之前不是一直挺好的吗？朋友说，孩子数学是挺好的，但是英语真的太拖后腿了，每次只能考30多分，孩子似乎很不喜欢英语，怎么补课也不起作用。朋友很担心，英语成绩再提不上去，会严重影响孩子中考。

确实，英语是三门主科之一，分数占比非常高，如果英语拉分会影响孩子总成绩。我一个同事的孩子去年高考，就是因为英语只考了18分，即便其他科目分数非常高，后来也没能上一个985院校，只去了一个普通大学。

偏科现象是一个非常普遍的问题，有些孩子数学是强项，但语文不行，有些孩子英语是强项，但数学不行，有些孩子数理化好，但语文、英语怎么都学不明白，也有些孩子语文、英语都很好，就是数学学不懂。面对孩子偏科现象，最着急的莫过于家长了。

吃饭，我们可以喜欢的饭菜多吃，不喜欢的少吃或者不吃。可是孩子的学习，不能由着性子来，喜欢的就学，不喜欢的就不学，因为但凡有一个弱势学科，孩子就很难冲刺更好的学校，如果弱势学科不止一个，那孩子升学基本都无望了。这怎么能不让家长着急、焦虑呢？

这篇文章想和大家聊聊孩子偏科的问题和如何去解决孩子偏科。

孩子偏科问题肯定不是短时间内出现的，肯定是日积月累长时间形成的。要解决孩子偏科问题，首先就要弄清楚孩子为什么会偏科，原因在哪。

孩子偏科的原因，总结起来大概有这么几条：

1、孩子可能不喜欢某一科的代课老师。

可以说老师非常重要，孩子喜欢哪个老师，他就爱学哪一门课，哪一门课的成绩就好。孩子不喜欢某一个老师可能是因为老师批评过、打击过孩子，也有可能是老师过于严厉，或者是受了其他孩子的影响。

2、孩子的兴趣指向不同。

每个孩子都有属于自己的兴趣取向，正是兴趣指向不同，造就了孩子学科成绩之间的差异。孩子对哪门课感兴趣，就愿意在哪门课上花时间，成绩自然就不会差。

当然孩子孩子对某门课的兴趣也不是生来就有的，而是在学习过程中，多次受到鼓励、获得成功，体验到了其中的乐趣，获得自信，从而逐渐形成一种比较稳固的学习倾向。

3、在某一科的学习过程中，孩子缺乏方法和技巧。

每一个学科的学习，都会有不同的方法和技巧，比如，语文学习需要广泛阅读，文言文、古诗词需要多背记，数学学习需要多思考、举一反三，英语学习需要先过词汇关和语法关。如果孩子没有方法，结果就是虽然花了很多时间，但没什么用。

4、孩子没有意识到学习某一学科的重要性。

我家孩子就不喜欢学英语，他经常说学英语没用，自己又不想出国，所以每次让他记单词读课文时都很不情愿。

正是孩子没有意识到学习英语的意义，他才学起来没有动力，导致越不想学成绩越差，成绩越差更不想学这样的恶性循环。

5、孩子基础差，随着知识的深入，孩子跟不上。

学习就像盖房子，得从地基开始，一步一步踏踏实实的往上走，如果基础不稳定，越往上越难。

没有哪个孩子天天对着自己看不懂、听不懂的课还依然感兴趣的。基础差的孩子会越来越听不懂老师在讲啥，越听不懂就越不想学，时间长了，这一科就成了弱势学科了。

孩子偏科大概就是这些原因，如果家长发现自家孩子有偏科现象，那一定要尽早注意，找到孩子偏科原因，看看孩子属于哪一种偏科。

找到孩子偏科的原因后，家长就要帮助孩子，让孩子把自己的弱势学科赶上来。

建议从“三关”入手干预，帮助孩子改变偏科现象

  • 情绪关

面对自己学不好的弱势学科，孩子往往本能的形成条件反射，认为自己天生不行。长此以往，很容易形成习得性无助，直接影响原本正常的认知过程，这是孩子首先要闯过的情绪关。

说一下我家孩子学英语的过程吧。每次看到孩子做的英语卷子错题满篇，我就生气，然后就会斥责孩子没有用心做，学过的知识不过脑子，所以，每次英语学习的过程对孩子来说都是痛苦的，一方面他确实很多不会的题，一方面做错了我这个妈妈还会指责孩子，因此孩子很排斥学英语，做英语题，总是把这项作业拖到后面才马马虎虎的完成，而且不让我看他到底做的对不对。

当我意识到要想帮助孩子提高英语成绩，就要先从调节孩子的情绪，让孩子不讨厌英语开始时，我就做了调整。

在孩子做英语卷子前，我会告诉孩子别怕做错，错了我不会再批评他，只是要记得改错题。

当孩子做完一篇完形填空后，我对了答案，孩子做对了6个、错了4个，我改变了话术：“哇，做对了6个呢，60分耶，已经及格了。”我把指责的话换成这句话时，我看到了孩子脸上的诧异和开心。

听写单词，遇到孩子不会的单词我也不会再说记了多久了，这么几个单词都记不住，而是告诉他正确的拼写，然后让他多写几遍加深印象。

当我做出改变后，孩子面对英语时的情绪也了很大的改变，他不再害怕做英语卷子、听写单词。当孩子没有了对英语的抵触情绪后，把被动的学习态度变成主动后，他的学习效率提高了很多，成绩也慢慢上去了。

  • 意义关

一门学科之所以变得弱势，起因多半是孩子没有意识到学习这门学科的重要性和学习意义，压根就没有学习的动力，这就是孩子要闯的意义关。

就拿数学来说吧，对于不喜欢又学不懂数学的孩子会认为只要掌握简单的加减乘除就行了，买菜又用不到解方程、函数、微积分，学这些有什么用，意义在哪？

学数学的意义到底在哪？说简单点，在于它能帮助我们解决生活中的难题。

比如去吃披萨，老板用两个6寸的披萨换一个12寸的，你换还是不换？

比如我们购物薅羊毛，“满300元减20元……”“定金30元抵45元……”“定金膨胀3倍……”这时候你是知道哪一个比较省钱吗？

数学不好，是不是连购物节薅羊毛的快乐都体会不到。

数学不仅仅是书本上的习题，试卷上的分数，它是一种思想，一种解决问题的能力。数学是一门工具学科，是学习其他学科的基础。

让孩子明白学习数学的重要性，他才能在思想上重视起来。

  • 方法关

学习没有好的方法，效率就会大打折扣，当孩子出现弱势学科后，家长就要给到孩子一些实用的，能帮到孩子的方法。

比如英语学习中的记单词，如果孩子总是记不住，家长帮孩子找一些记单词的妙招，词根记忆、谐音记忆、联想记忆等都可以让孩子试试，也可以借助一些网络资源。

像语文不好的话，可以先从古诗词、文言文入手，然后多看阅读答题模版，学习答题技巧，作文方面也需要多读范文，多积累。

数学方面，就需要孩子多去刷题，并且要举一反三，多动脑子思考。

如果家长不知道如何给孩子提供更有用的方法，可以向老师请教，有条件的话，可以就孩子的弱势学科给孩子请家教。

情绪关、意义关、方法关是相互影响、相互制衡的，情绪稳定是基础，意义标准是关键，同时掌握了正确的学习方法，情绪就更容易稳定，相反，情绪稳定，就更容易启用程序找到学习方法，所以，情绪、意义、方法三个层面都要重视。

只要帮助孩子过了以上这三关，孩子的偏科现象就会得到解决。

爱要讲究策略，陪伴是一门艺术，低效的亲子陪伴投入大，产出小，家长们要懂得：每个孩子都有与生俱来的天赋，从他们的天赋和兴趣出发前，把学习的自主交还给孩子，引导他们规划和设计适合自己的学习进步，才是孩子的福音。