□苏报记者 徐靖怡 苏报通讯员 张筱颖

今年秋季学期以来，苏州市沧浪实验小学校立足“自主发展、合作参与、创新实践”等能力的培养，尝试探索以“全息化学习单”为载体的国家课程主题化课堂教学模式，研发导学单、探究单、延学单和检测单等学习单形式，为每一个孩子提供可视化、高效能的学科学习指南，形成了乐活、自主的学习新样态。

学期接近尾声，经过三个多月的熟悉，这“四张单子”已经成为同学们课内外学习的“好帮手”。

全员参与 “学为中心”真落地

在沧实小，如何在“双减”背景下实现提质增效，是每一个老师关注和思考的课题。

学校要求老师们压缩课堂上“教师讲”的时间，以“为学而导”为基本主张，以学习单为引导组织课程内容和学习资源，让学生动起来、思维深起来、知识用起来、课堂活起来，构建“为学而导”的课堂新生态，深刻转变课堂育人模式。

孩子们获得知识的途径不再是被动灌输，而是主动探究；课堂不再是举手积极的孩子的“少数派报告”，而是生生参与的“全员式互动”。每一个孩子都完整经历了从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，整体意识、创新精神和解决实际问题的能力得到了提升。

“全息化学习单”还关注学生发展的整体，包括认知、情感、兴趣等方面，不断完善学习单的评价系统，通过对智力因素和非智力因素的评价，可以使儿童的学习过程、学习态度、学习成果等变得可以回顾和追溯。

由此，孩子们的学习兴趣和自信心得到了有效提升，合作交流能力和语言表达能力得到了锻炼。遇到问题，孩子们大方寻求帮助或者积极帮助别人，并且能够表述清楚自己的想法。

为了在大班教学中实现“个性化”学习，基于“全息化学习单”的推广和应用，老师们积极探索“自主预学—自主学习—因需共学—反思提升—分层拓展”的“生长课堂”模型。各学科组建构课堂“变式”，满足不同类别、不同层次儿童的学习需求，实现儿童的差异发展。

全程链接 深度学习真发生

从教学需求、思维路径、能力培养等维度出发，沧实小设计了导学单、探究单、延学单以及检测单等四种样态的学习单，促使深度学习落地。

针对个体差异，老师们设计了有针对性的课前导学单。它区别于一般的预习单，重在激活原有的学习经验，引导孩子根据自身情况，发现并提出问题，带着问题进课堂。孩子的课前预习、课中探究并不是漫无目的的自由发挥，而是遵循了预习单、导学单等媒介提供的“路线图”。同时，在其提供的智能化、全息化支持下，自主研学成为可能。

深度学习有赖于合作探究，而合作学习又需要恰当的合作流程指引。沧实小设计的课中探究单，用于孩子们课堂中独立探究或小组合作交流，从学习素材的建构、探究方法的建议等方面指引学生围绕学习问题，自主展开“个性化”的合作学习探究。

针对不同孩子的学情，老师们还设计了有梯度和开放性的课后练习单，用于帮助孩子们探究学习后的知识巩固，其目的不止停留在技能的掌握上，而更关注孩子们以练习为契机引发的思考，让孩子们带着问题出课堂。课后延学单的内容纷呈，有的是知识拓展的综合学习，有的是促进能力发展的实践研究，还有的是促进素养发展的课题研究，进一步巩固促进迁移，赋能高阶思维。

针对学情检测设计的阶段检测单，能够借助大数据平台基于大数据分析，有效评估各学科各班级的教学效益；科学研究每一个孩子学业薄弱问题相关因素，并进行追踪分析，定制指向个体的辅导策略。

全域贯通 核心素养真发展

沧实小以“全员”“全场景”为宗旨，充分考虑孩子们的已有基础、认知特点，并关注每一个儿童核心素养的整体发展。

通过梳理学科知识图谱，老师们从过去只关注某一章节、某一知识点，到全局把握知识的脉络，进行结构化教学，从而帮助孩子们将知识串成线、织成网。目前，学校将导学单与探究单以课例为载体进行研究，延学单和检测单初步完成了十二册教材配套内容的编制。这种全息化的学习单，将在前置学习、过程体验、评价反馈、个别指导等方面，依照个体差异进行设计、推送并收集反馈信息，加以分析得出后继的指导策略，成为师生使用的最主要的学习资源和平台。

通过几个学期的研制，学校的智能学习资源库已初具雏形。现有数学资源853个，语文资源784个，英语资源672个，科学资源349个，覆盖所有学科，适应和满足学生自助式、定制化学习方式。它能够不断改变教与学的关系，基于数据分析改进教学，使个性化的学习与指导成为可能，使核心素养的持续发展得到落实。

通过“全息化学习单”的推广，孩子们的学习还由课堂的单点拓展成课内外、校内外、线上线下全时空，在全场景的学科生活中丰富独立学习、合作探究学习经验。全域式学习共同体实现了学生独立学习与合作探究、课堂学习与学科生活共融共通，为其终身发展奠定基础。

“教学模式改革的特点是不慌不忙和持续改变。”沧浪实验小学校长汤岚表示，学校不搞疾风骤雨式的推进，而是遵循教育规律，“走小步，不停步”。“全息化学习单”的研发和应用，让课堂成为学校实现教育理想、体现教育智慧的生命场域，沧小师生们在此引导下，共同成长、共同谱写姑苏教育新篇章。