他山之石

课后延时服务或将成为历史！

这几天，江苏多地教育局发布通知：

因天气寒冷，取消延时服务。

泰州：中小学课后延时服务可以取消或分段提前结束。

南通：各地小学课后延时服务、初中夜自修服务暂停。

常州：常州市武进区、新北区、天宁区、钟楼区、经开区等多个区已发布中学、小学的课后服务暂停的通知。

随后，不少家长也分享了课后延时服务退费的好消息。

部分地区规定周一到周四不准带书包回家，无需在家学习打卡，取消延时服务在望。

很多家长都表示强烈支持。

可见，“取消课后延时服务”已成为不少家长的共同心声。

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中小学课后延时服务的现实矛盾

明明延迟服务是家长提出来的，但是现在为什么个个反对呢？本意是将课后延时服务作为课堂教学的重要补充，将学校打造成学生健康幸福成长的环境。

为何致使参与其中的部分教师、学生和家长怨声载道。

1、部分地区、学校活动内容单一，无法调动学生的积极性

具体来说，不少课后延时服务没能跳出课程辅导的范畴，只是简单地延伸课堂教学内容。虽然规避了直接教学，却也没能有创意地补充，无法促进学生兴趣爱好的培养与思想眼界的开阔，偏离了制度设计的初衷。

有的学校因为教学设施的缘故，只让一些学生参加兴趣小组，多数学生只能坐在教室里刷题，致使课后服务异化为集体做作业，很难获取学生的支持。

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2、延时服务时间过长，老师和学生的压力骤增

一方面，课后延时服务的开展，使得老师在结束正常的教学任务之后还要进行课后的辅导和活动的开展，老师的工作量相对以往而言有所增加，老师的情绪和工作态度也会受到负面的影响，老师的负担和压力也在一定程度上加重了。

另一方面，课后延时服务会增加学生的在校时间，本来上了一天课，学生已经很疲惫了，却还要在学校待2小时。如果学校有开设丰富的课后服务课程还好，但有些学校就是让学生在教室里继续学习，导致学生太疲劳。

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另外，由于课后服务的开展，许多学生原本已经安排的兴趣培训班不得不取消或者延时到周末进行，往往一个孩子周一到周五在学校进行紧凑的学习生活之后周末还需要奔赴到各大艺术培训班进行才艺学习，让学生的空余时间变少。

3、形式上“一刀切”，忽视部分家长的诉求

相关文件和部门明确规定，课后服务一定要“尊重学生及家长的知情权和选择权，要采取自愿申请”的方式，然而有一些学校要求学生统一参加延时服务，无视家长不愿参加的诉求，理由是便于教师管理，这显然不妥，违背了课后延时服务的自愿的原则，反而增加了部分家长的负担。

4、教师付出劳动却没有得到相应的回报

学生参与课后延时服务，需要缴纳一部分费用，即为课后延时服务费，用于支付教师参与课后服务的报酬。然而这笔钱的使用，每个学校略有不同，至于是不是全部发放，就不得而知了。

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中小学课后延时服务的提升方案

网上曾有一个讨论：

“你希望取消课后延时服务吗。”

热评第一是：

“我是老师，我比家长更希望取消课后延时服务。”

我的一位教师朋友是一所公办小学的副班主任。

每天学生7点50到学校吃早饭，她一般在7点30分到校，下午5点多下班，一天至少工作9个小时。

对于延时服务，她的评价是——

在校工作时间拉长了，自由时间少了，工作量比原来增加很多，回家一身疲惫，还要打起精神照顾自己的家庭。

“赚那点钱连医药费都不够。”她感叹道。

这让我们不得不正视这个问题：

延时服务，真的还有存在的必要吗？

特级教师王崧舟有段话说得很好：

“当我们去审视一件事是否可行的时候，我们更应该考虑——我们做这件事情的初心是什么？

倘若学校把分数当做唯一的命脉，忽视孩子的健康成长，我们就应该反思，这是我们想要的教育吗？”

现在看来，课后延时服务与它实行的初衷相悖。

但必须承认，也有很多家长和孩子从中受益。

所以客观来看，不论课后延时服务会不会取消，最关键的问题是如何解决孩子无人看管的问题。

在2023年的“双减”工作要点中，教育部再次强调了一个关键点：

「需要进一步提升课后服务的质量，以致力于提供让学生满意的教育环境。」

以下是我认为一些可能提升的解决方案：

1.在校内外招募有责任心、时间充沛的教师和高年级学生志愿者，组建服务管理小组，提供更多样化的服务内容。

2.学校提供临时照料 。提供“一段延迟”和“二段延迟”等服务，根据个别学生的特殊需求来制定时间表，以便家长在接送上更加灵活。服务可以由学校老师或家长、志愿者提供，期间让孩子在教室完成作业或在校内自由活动。

3.科学合理安排课后服务内容，制定合理的时间安排表。比如安排学生做作业、自主阅读、进行体育和艺术活动、做游戏、开展兴趣小组活动，对于个别学习能力差的学生给予免费的辅导帮助。

4.整合线上资源，学校可增强线上教育功能，建立以全国或省为单位的义务教育线上学习平台，组织全国或全省范围内正高级教师、特级教师、学科带头人等优秀教师参与教育资源整合， 写完作业、担心成绩跟不上的孩子可以自由选择感兴趣的科目上网课，时间灵活。

5. 政府可以为社区的孩子们提供一系列的公共设施，包括儿童游乐场、图书馆、艺术中心、科技馆等，为孩子们提供多样化的娱乐和学习体验。

总之，优化课后延时服务是一个持续漫长的过程。

它不是一个人的单打独斗，家长配合老师，老师支持孩子，一起并肩努力才能共同成就。

最后，我建议课后延时服务就只专注干一件事——

让孩子们在学校把当天的作业做完。

老师就只看，不讲课，也不留新作业，报名完全就自愿，不勉强，同意的家长举手。

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