中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘华蓉）日前，明远教育奖颁奖典礼暨顾明远教授从教七十五周年学术研讨会在北京师范大学举行。本次活动由北京师范大学主办，北京师范大学教育学部、北京师范大学教育基金会顾明远教育研究发展基金（简称“明远教育基金”）、北京师范大学国际与比较教育研究院和中关村互联网教育创新中心承办。北京师范大学副校长康震，北京师范大学资深教授、明远教育基金终身名誉理事长顾明远以及200余名知名专家、学者和一线教育工作者出席本次活动。

研讨会现场

北京师范大学副校长康震在致辞中介绍，明远教育基金从无到有，从小到大，从顾明远先生的个人捐助到社会各界的广泛参与，始终秉持开放、专业、创新的精神，通过资助、奖励及提供教育服务，致力于推动我国教育科学研究与教育实践领域创新、推动教育领域的国际交流，在中国树立起一面教育公益事业的旗帜。明远教育基金理事长、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任董奇，北京师范大学教育学部党委书记施克灿和中关村互联网教育创新中心主任杨丹分别致辞。

95岁的著名教育家顾明远先生从教75年来，他不仅培养了一大批学生，桃李满天下，并对中国教育的发展、对中国教育学科的完善和发展作出了巨大贡献、发挥着不可磨灭的巨大作用，但他自谦自己是“一名教育老兵”。顾明远先生在总结致辞中提出了自己对中国教育、学校、教师的期待和期望，他指出：党的二十大提出了全面建设社会主义现代化国家，建成教育强国、科技强国和人才强国。科技是第一生产力，人才是关键，教育是基础。当前我们教育面临着种种挑战，在复杂形势下，我们更要把握教育的使命。虽然信息技术正在改变教育的生态和方式，但教育的本质立德树人不会改变，最根本的任务还是要把我们的学校办好。党的二十大提出我们要办好人民满意的教育，办好人民满意的教育要办好每一所学校，办好每一所学校就要教好每一节课，教好每一个学生，这是最根本的。教师应该培养学生承担起中华民族伟大复兴的重任，老师们更应该以教育家精神勉励引领自己，把自己锤炼为一名优秀教师。顾明远先生对明远教育奖获奖者表示祝贺，希望大家一起努力，在基础教育实践和基础教育研究领域进一步作出贡献。

此次对第五、第六两届获奖者进行了颁奖。经过严格评审，第五届明远教育奖教育实践类评选出9名优秀教育实践工作者，教育研究类评选出5份优秀研究成果，海外类评选出2名中国教育研究杰出贡献奖得主。第六届明远教育奖教育实践类评选出10名优秀教育实践工作者，教育研究类评选出5份优秀研究成果，海外类评选出2名中国教育研究杰出贡献奖得主。

与会人士和获奖者纷纷赞扬明远教育基金在推动教育事业发展方面的重要作用，并对顾明远先生从教75年来对中国教育事业的杰出贡献表达了由衷的敬意。中国人民大学教育学院副院长申素平表示将以明远教育奖带给自己的认可和鞭策为起点，以顾明远先生为榜样，一步一个脚印，不骄不躁，致力于中国教育研究，为中国教育事业的发展贡献力量。华东师范大学教育学部副主任陈霜叶在领奖时表示，明远教育奖对于在中国教育自主知识体系方向中探索的中青年学者而言，是巨大的鼓励和认可，也更坚定了大家的选择和信心。浙江省教育厅教研室教研员斯苗儿表示，荣誉属于整个团队，未来团队仍会坚守在孩子成长的道路上，坚守在老师成长的道路上，坚持上好每一节课，教好每一名学生。江苏省苏州市吴江区教育科学研究室主任张菊荣、西藏自治区那曲市特殊教育学校校长次仁拉姆和上海协和教育中心校长卢慧文在领奖时也表示，获得明远教育奖是莫大的鼓舞和鞭策，今后将继续坚守本心，传承薪火，让以顾明远先生为代表的教育家们的精神品格、学术思想和专业精神在新的时代发扬光大。

海外类“中国教育研究杰出贡献奖”获得者英国苏塞克斯大学教育学院Keith Lewin教授、新加坡社会科学大学李荣安（Lee Wing On）教授和加拿大西安大略大学李军教授由于个人日程原因未能到场领奖，但都特意录制了视频表达了对明远教育奖的感谢。

华东师范大学教育学部主任袁振国应邀参会，他认为，明远教育奖是一种象征，象征着普通的教育工作者和教育研究人员心怀天下，能够用自己的热心、热情、智慧与影响力来推动教育科学事业的发展；明远教育奖是一种期待，期待着高水平的研究与教育改革的风采；更难能可贵的是，明远教育奖弥补了政府行政奖项很难克服的三个弊端或者缺陷，第一是关注青年学者，第二是重视教育实践工作者，第三是将海外对中国教育研究有突出贡献的学者纳入评选范围，这不仅有推动学术研究和教育变革的价值，还代表着一种制度创新。

江苏省教育科学研究院研究员、原国家督学成尚荣先生认为明远教育奖颁奖典礼是弘扬教育家精神的展示会、交流会和研讨会。成尚荣引用《中庸》里的“尊德性而道问学”“致广大而尽精微”和“极高明而道中庸”三则典句赞扬了顾明远先生的教育奉献和人格魅力，倡导大家要学习并弘扬以顾明远先生为代表的教育家精神，做一名有教育家精神的教师。

北京师范大学教授裴娣娜表示，明远教育奖的实践类获奖者代表着当前中国教育改革的最高水平，他们从少数民族教育和农村教育研究、课程改革和学校发展研究、学科教育改革、教学实践范式改革、国际化探索等不同领域进行了有价值的探索并且成效显著。

北京师范大学教授褚宏启认为，明远教育奖实践类获奖得主的教育实践探索具有实践性、科学性、创新性与引领性等特点，在已取得的良好成绩的基础上更要去思考顾明远先生提出的“中国教育路在何方”之问，要反思目前教育领域中存在的急功近利现象，未来学校教育模式应该让孩子爱上学习，靠兴趣与内在的动力去学习，聚焦于孩子创新能力的培养，也要更加关爱孩子的心理健康。

在研究类圆桌论坛环节，首都师范大学原党委书记孟繁华、清华大学教育研究院院长石中英、厦门大学教育研究院院长别敦荣和北京师范大学教育经济研究所所长杜育红围绕“中国教育自主知识体系构建与教育理论研究工作者的使命”展开讨论，论坛由北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存主持。四位嘉宾就构建中国教育自主知识体系如何处理好国内与国外、本土与外来的关系，如何处理好教育学知识体系与其他学科知识体系的关系以及如何处理好传统与现代的关系三个问题发表了精彩的观点。

在实践类圆桌论坛环节，北京第一实验学校校长李希贵、重庆市巴蜀小学校党委书记马宏、江苏省南菁高级中学校长杨培明、浙江省金华师范学校附属小学党总支书记俞正强、郑州高新区艾瑞德国际学校校长李建华和北京中学校长夏青峰围绕“中国教育实践创新与教育实践工作者的使命”展开讨论，论坛由《中小学管理》杂志原主编沙培宁主持。在谈到教育实践工作者的应为和可为的问题时，马宏将其概括为“良善”和“责任”；杨培明提出教育细节都应该指向学生的成长，要以美育重构审美的中学生活；俞正强表示应为即可为，这是每一个教育人的使命，教育蕴含在所有细节之中；李建华认为校长要将学校、老师和学生联结起来，教育的本质是“春风化雨”；夏青峰提出校长应该善于发现问题、解决问题，可为的空间即目标和问题之间的距离；李希贵认为校长只有为了学生，才经得住所有的追问，校长的办学准则应该是竭尽全力帮助老师，通过老师推动学校的变革，服务于学生。在谈到学校自身教学改革实践时，各位校长从美育、劳动教育、教学评价、学生中心和向善等不同角度进行了深入探讨，分享教育管理经验，认为合作、成全、坚持、真诚、先立后破等美好品质应被视为教育者宝贵的无形资产。

第五届明远教育奖（实践类）获奖名单

（按姓氏音序排列）

董裕华

江苏省海安高级中学

马骏

北京市朝阳区呼家楼中心小学

李建华

郑州高新区艾瑞德国际学校

饶美红

杭州市建兰中学

斯苗儿

浙江省教育厅教研室

唐彩斌

浙江省杭州市时代小学

王磊

长沙市特殊教育学校

王羽

北京师范大学贵阳附属小学

杨珮欣

澳门培正中学

张菊荣

江苏省吴江实验小学教育集团

第五届明远教育奖（研究类）获奖名单

（按姓氏音序排列）

邓友超

中国教育科学研究院

《扭转教育功利化倾向》

祁占勇

陕西师范大学

《职业教育政策研究》

申素平

中国人民大学

《从法制到法治 —— 教育法治建设之路》

王建华

南京师范大学

《学科的境况与大学的遭遇》

余胜泉

北京师范大学

《泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究——学习元的理念、技术和应用》

第五届明远教育奖（海外类中国教育研究杰出贡献奖）获奖名单

Keith Lewin

英国苏塞克斯大学教育学院

李荣安（Lee Wing On）

新加坡社会科学大学

第六届明远教育奖（实践类）获奖名单

（按姓氏音序排列）

陈立华

北京市朝阳区实验小学

次仁拉姆

西藏那曲市特殊教育学校

李 蓓

成都市实验小学

李成广

北京市十一学校石景山实验中学

卢慧文

上海协和教育中心

史建筑

北京市十一学校

吴向东

深圳市龙岗区依山郡小学

吴晓云

上海市共康中学

夏青峰

北京中学

庄惠芬

常州市武进区星河实验小学

第六届明远教育奖（研究类）获奖名单

（按姓氏音序排列）

班建武

北京师范大学

《新时期劳动教育理论体系建构研究》

陈霜叶

华东师范大学

《探索中国教材制度建设的比较优势与可能形态》

侯晶晶

南京师范大学

《中国残疾人文化权利保障研究——融合教育的视角》

罗生全

西南大学

《学业负担问题解决：模型建构与治理机制》

孙 进

北京师范大学

《全球教育治理：国际组织、民族国家与非国家行为体的互动》

第六届明远教育奖（海外类中国教育研究杰出贡献奖）获奖名单

李军

加拿大西安大略大学

Vinayagum Chinapah

瑞典斯德哥尔摩大学

作者：刘华蓉