霍莉·波特博士是樱桃溪学区ELA项目的主任，她从不从问题或挑战的角度谈论他们不断增长的英语学习者数量。“我认为这些孩子只不过是一个机会，”她说。“我们这个地区的所有人都可以从他们的文化和经验中学习。这让我们的地区变得更加富有，我觉得很幸运能成为其中的一员。”为了帮助这些学生熟练掌握英语和内容区课程，樱桃溪已经在整个地区范围内实施了熟练之路。

满足不断增长的人口的需求

和全国许多地区一样，樱桃溪的英语学习者人口（ELL）的数量近年来在规模和多样性上都在增长。目前，该地区有5700名ELL学生，约占其学生总数的11%。然而，他们的ELL注册人数却比他们的整体注册人数增长得更快。学生们来自世界各地，在该地区有近140种语言的代表。西班牙语是国内最常见的语言（38%）；其他主要语言包括阿拉伯语、俄语、韩语、汉语、索马里语和尼泊尔语。樱桃溪采用了一种配对的英语语言习得的联合教学模式（ELA）专家与内容领域的教师，每周工作几个小时。除了为新来学生开设的特殊的限时课程外，他们还完全和说英语的同龄人一起沉浸在普通的课堂中。该地区已经在全区范围内使用思维地图。然而，英语学习者需要额外的支持来加快语言习得和建立内容知识。课堂教师还需要了解如何区分不同英语水平的学生对地图的使用。熟练之路为帮助教师更好地服务他们的学生提供了一座桥梁。

让英语学习者沉浸在内容之中

霍莉说：“既然我们已经是一个思维导图区，熟练之路是我们的ell很自然的下一步。”“它建立在思维地图的基础上，使用相同的通用语言。”樱桃溪的所有92名ELA专家都接受了熟练程度的培训。反过来，他们把他们学到的策略带入他们共同教学的课堂。ELA系的项目协调员梅格·Lucero解释说：“熟练之路帮助学生掌握他们的语言水平，并为需要额外语言支持的学生提供了额外的差异化。”

熟练之路建立在八张导图的基础上，这构成了思维地图框架的核心，为不同英语水平的学生提供了额外的差异化和支持。它旨在建立语言技能，并帮助学生访问年级水平的内容。“熟练之路有助于学生看到语言。它允许他们将新的概念整合到自己的思维中，这样他们以后就可以独立地访问和使用它们，”霍莉说。因为学校里所有的学生都在使用思维地图，所以这些地图也充当了英语学习者和他们说英语的同龄人之间的桥梁。梅格说，“创建地图是所有学生都能成功使用的东西，而不管他们的语言能力如何。他们可以使用图片、单个单词或短语。这些地图可以让他们展示自己能做些什么，并与同龄人进行有意义的课堂互动。”例如，在太阳系的一个五年级的科学单元里，所有的学生都能够成功地创建思维地图来描述太阳、月亮和行星。创建地图帮助英语学习者扩大词汇量，建立批判性思维技能，转化为其他内容领域。因为班上所有的学生都在制作自己的地图，ell能够围绕着内容与同龄人进行互动。

更好地学习任何语言

老师和学生都接受了熟练之路。ELA专家报告说，许多内容领域的教师已经采取了他们所看到的专家所使用的策略，并将其整合到他们的常规课堂实践中。一些ELL人口较高的学校甚至为所有教师实施了全校范围的熟练程度培训。“这不仅仅是为了小精灵，”梅格说。“教师们正在使用他们为特殊教育专业的学生，甚至是天才和天才的学生学习到的差异化策略。”但真正的证据在于这个地区的证据后果2014-2015年，樱桃溪的英语学习者在科罗拉多州的大地区中增长率中位数最高。在该州178个地区中，樱桃溪地区的英语学习者能力增长排名前十，获得了该州颁发的英语学习能力法案（ELPA）优秀奖。霍莉说：“这是关于我们的整个联合教学模式，它让ell沉浸在高年级的课堂上。但是熟练之路给了我们共同的语言，使一切变得如此好。这是我们需要的支持学生和课堂教师的桥梁。”