深山的孩子都渴望有一天能够走出大山，而走出大山的最好方式就是学习先进的知识。但是不是每一个孩子都能得到优质的教育资源，深山里的孩子更是难得教育资源。
这时，却有一个德国人愿意一头扎进这深山之中，奉献自己十年的青春拯救这些孩子们的未来。
然而当记者曝光这件事情后，舆论的压力迫使他与心爱之地割舍离去。
他到底是谁？又为何从德国千里迢迢地来到中国深山，在经济落后的地方教育这些孩子？到底是什么舆论能够刺痛这个德国人对于这片深山的热爱呢？
卢安克的成长
1968年，卢安克出生在德国汉堡市的一个中产阶级家庭。母亲是一名老师，父亲的收入同样也不低，所以卢安克的家庭条件很优渥。
他在良土中成长自然不愁优质教育资源，以及衣食住行。但是他天生性格内向，不爱与人交流。
他的双胞胎哥哥同样也是如此，两人在班级中总是沉默寡言，不愿意与其他人多交流，这就导致二人一同被班级同学疏忽了。
而父母可能也是出于工作的原因，没有办法及时关注到孩子的心理健康问题。所以卢安克从小就产生了一种无法根治的孤独感。
直到后来，父母发现了卢安克的心理问题，将他送到了一所特殊的儿童学校，卢安克的情况才有所好转。
为了让孩子体验到家庭的温暖，或者是出于对孩子心灵孤寂的弥补，卢安克的父亲辞退了原本的工作，来到这个特殊学校教学。
“既然他感到孤独，那我就每天陪伴他吧”。
不难看出，卢安克的父亲对自己的孩子还是充满了关爱的。
这时候的卢安克内心开始萌发了向往窗外自由的想法，他希望自己像一艘自由的远航的帆船一样，无拘无束地航行在大海上。
“我想要去外面的世界走走看看。”
卢安克对父亲表达了自己的诉求，这也得到了父亲的支持。
毕业后他进入了一个轮船制造厂工作，起初父亲很不理解为什么他愿意到这么辛苦的地方去工作，这里工作量很大，福利也不好。
但看见他房间里悬挂的帆船模型，他顿时间明白了儿子的想法。
可能有人会疑惑，卢安克为什么不直接选择去外面航行探索呢？
虽然卢安克不能像其他人那样通过学习考入航海学院，没有办法学习先进航行知识，但是他清楚自己要一步步来，向往自由也不一定非要面对未知的危险。
“生活会热爱每一个向往自由的灵魂。”
卢安克在船厂的出色表现使得他被老板升职加薪了。但这时候的卢安克想要到其他的世界去看看，他选择报名参军，为祖国效力。
多年后，退伍后的卢安克继续体验世界不一样的美，因为对色彩十分敏感，他报考了美术学院。
在这里，他能够看到来自世界各地的图画与风景照片，其中中国的大美山河深深地吸引了卢安克。
这也为他来到中国支教埋下了伏笔。
支教少年
1990年，生活向前推了卢安克一把。卢安克凭借优秀的成绩，得到了学校老师的青睐，他们将卢安克推选为出国学习的交换生之一。
就这样卢安克来到了中国东南大学学习，课余时间他独自游走在中国乡土之间，领略中国的美。
但交换学习的时间总是短暂的，这段学习时光在他心底埋下了种子。
在完成学业后，他再一次飞到了中国。在广西，卢安克看到了什么叫做“桂林山水甲天下”，以及“桂林山水看阳朔”。
广西独特的地理奇观让卢安克不禁神往。当地独特的喀斯特地貌，在大自然鬼斧神工的雕刻下，形成独特的美，看的人流连忘返，赞不绝口。
但美景背后却藏着一个个令人心酸的故事。
阳朔山区的农村孩子，大多数都是留守儿童，他们的父母外出打工，一年才回来两三次。
留守儿童只能和爷爷奶奶一起生活，家中贫困，没有办法供孩子到外面的镇上读书。
加上地处山区，道路不通畅，没有老师愿意进来，当地的教育资源和教育设施极度匮乏。
作为一个家境优渥，生活无忧的孩子来说，卢安克一时间很难接受中国竟然有如此贫困的地方，看着那些孩子没有学习教材，家中吃不起肉，他的心底升起一种心酸感。
回国后他希望利用自己的能力，将这些孩子带出深山，让他们也去见识一下自己国家不同地区的美景。
当他告知父母，自己想要再一次前往中国，去当乡村老师的时候，果不其然，父母严厉的拒绝了他，他们没有想到自己的儿子会选择去到那样贫困的地方。
收入不高，人生地不熟，设施简陋，他们明明给卢安克创造了良好的生活环境，到最后他却要一头扎进大山。这是哪一个父母都不能忍受的。
他们以为会用金钱限制卢克安的行动，让他能够“迷途知返”。
然而，父母远远低估了卢安克心中那个向往自由的灵魂，他仍然决定选择去支教，也是这个灵魂的归宿地之一。
后来他来到广西河池市东兰县的一个小山村，在这里支起了一个简陋的课堂。
一开始他也是用最基础的方法，教孩子们什么是语文？什么是英语数学？画画要怎么画？中国人文地理有多美？
但是在如此落后的地方，孩子根本适应不了城里的教学模式。同时这里的孩子说着几种不同的方言，让只会普通话的卢安克一时间很难将教学任务继续下去。
尽管眼前有着重重困难，卢安克还是坚持了下来。从一个羞涩稚嫩的帅小伙，变成青年大叔。
胡子留得满脸都是。
可他仍旧乐在其中，因为他的教学不收大家一分钱，也不吃大家一点东西，却能够帮助孩子们学到很多不一样的东西。
他让孩子们学会懂得思考，用想象力去创造新事物，就像当年勇敢追梦的自己一样。
只不过，正当他沉浸在教书育人的环境时，不少质疑他的声音出现了。
“杀人”的舆论
“都不知道他有什么居心？”
“他到底是不是间谍？”
渐渐地，村子里出现了不少难听的声音。卢安克不明白，为什么自己免费教学，却被别人认为是间谍卧底呢？
因为有些家庭让孩子外出上学，走好几里的山路才能读得了书，如今卢安克在村子里免费的教学，让他们心生不满，认为自己家孩子吃亏了。
同时有关部门在得知了卢安克在广西农村教学的事情后，连忙通知卢安克：“你没有办理外国人就业证，不能再继续教书了”。
并且，卢安克还被当地部门罚款了3000元。要知道那时候是1997年，3000元已经是一家四口人好几年的粮食费了。
后来卢安克在不甘心之下，他被迫遣返回国。但是两年之后，他拿到了“就业协议”后，再一次飞回了中国，一头扎进了深山之中。
这次他一呆就是数十年，在数十年如一日的生活中，他没有忘记自己的初心，坚持用创造性思维教育这些孩子。
在他的教导下，不少孩子内心萌发了向外世界的想法，卢安克鼓励他们好好学习，日后到城里，城外去看看，这个世界的多样性。
他自己有独特的教学方式，卢安克经常带领孩子们到小河上一起设计并修建水坝。显然，他更喜欢让孩子们在实践中解决问题。
当“感动中国”栏目组得知了卢安克的事迹后，想要将他提名为“感动中国”十大人物之一。但卢安克一心只为教学，婉拒了节目组的提名。
不过有了栏目组的报道，更多的人知道了卢安克的事迹，各大媒体争相报道卢安克。
在他们的眼中，卢安克就是当下时事新闻热点。
一时间记者都来到这个穷乡僻壤的地方。他们也很难相信，一个外国人，竟然愿意来到这种地方教书。
“请问卢安克先生，你来到这里教书到底有什么目的？”
“你有强迫他们学习吗？”
“你的教学成果如何呢？孩子们的成绩是否提高了？”
面对种种质疑，卢安克没有选择回答。
经过媒体的传播，不少人一窝蜂地涌入了这个小村子，当地居民和卢安克的生活都受到了影响，这导致不少村民想让卢安克离开这里。
2012年，卢安克和妻子承受不住种种质疑声，为了自己的生活，只能离开这片土地了。
卢安克的离开意味着这里的孩子，将失去一位“良父”。
结语
虽然卢安克在村民和记者眼中，可能是一位“不怀好意”的人，但是在孩子的眼中，卢安克就是为他们带来光明的“父亲”。
他从来没有拿过村民一分钱东西，也没有向大家推销过什么，满腔热血只为了孩子前程，到头来什么都没有得到。
这很让人难以置信，有些人总会嫉妒身边的人，那些能力高的人，愿意无私奉献的人都是小人嫉妒的对象。
社会需要的是正直向上的风气，社会需要的是热心人士扎根在基层，在基层奉献自我，向上攀升的同时，让广大人民幸福起来，富起来，再强起来。
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