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说到中国历史，我一直觉得，有两大经 典，是孩子们一定要读的。
一部是司马迁的《史记》，一部是司马光的《资治通鉴》，合称“史学双璧”。
《史记》孩子们估计都接触过，但后者，则很少有人能完整读下来。
资治通鉴原文节选
包括一些大人在内，对它的了解可能也局限于：
这是我国第1部编年体史书，记录了战国到五代，整整1362年的历史，价值很高。
其实在过去，《资治通鉴》一直有“皇帝教科书”的美称，像朱元璋、康熙、乾隆……历代皇帝对它情有独钟。
毛爷爷一生读过它17遍，还说：“每读都获益匪浅。”
它还曾多次登上清华大学图书馆借阅榜前10名，被一遍又一遍介绍过。
为什么这么多英雄伟人把它当作枕边书？
其实答案就在书名里，《资治通鉴》的“鉴”，本身就是借鉴、警醒的意思。
所以里面不仅有历史，更有为人处世的智慧，帝王将相的谋略。
用作家张佳玮的话来说：
读《史记》多了，人会热血沸腾；读《通鉴》多了，会考虑做大事前......先学一点逻辑思辨。
如果在成长过程中，孩子能早点读它，将会拥有更缜密的逻辑，更通透的眼光以及更大的人生格局。
于应试来说，《资治通鉴》本身也是部编版教材推 荐的必读书。2020年，它还被教育部选入了《中小学生阅读指导目录》中。
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我身边很多牛娃父母也说孩子学 校老师点名要求读《资治通鉴》，像人大附中这种牛校，也是直接给孩子们提出了读《资治通鉴》的要求。
从小学到高中，很多我们熟悉的课文，比如《完璧归赵》《负荆请罪》《孙权劝学》《赤壁之战》……还有很多关键的历史大事件，比如三家分晋、围魏救赵、长平之战……都出自《资治通鉴》。
话又说回来，从我个人的阅读体验讲，这部经 典阅读门槛实在很高。
首先，它体量太大，原著294卷，300多万字，大人听着都有点头皮发麻。
再有，它不像《史记》那样，主体是人物故事，阅读趣味小，生僻字多，语言晦涩难懂。
也有很多妈妈留言，问有没有适合孩子读的版本。
说实话，我一直在找，但《资治通鉴》本身就是公版书，各种版本多如牛毛，质量良莠不齐。
有些干脆是原文翻译＋注解，内容太过枯燥，孩子根本读不进去。
像这种文学著作，我还是比较信赖业内那些有名的，比较权威的出版社。
比如今天分享的这套《成语说<资治通鉴>》，就来自人民文学出版社。
人民文学的江湖地位自不必说，像一些必读必看的经 典作品，资 深的老师都会直接要求是人民文学版本的。
这套书一共有8册，是一套连续的历史故事集，包括：
《统一列国》 《大汉雄风》 《大汉雄风Ⅱ》 《三国鼎立》 《两晋烽烟》 《南北对峙》 《隋唐气象》 《残唐五代》
【《成语说<资治通鉴>》】
（全8册）
紧贴历史课本教材
拓宽孩子知识面
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1800条成语演绎一部通史
丨两大板块效率翻倍丨
目前，市面上以“成语故事”或“少儿历史”为主题的读本并不少见，但是，“成语+通史”的组合《成语说〈资治通鉴〉》是第1部，它以成语为钥匙，帮助孩子打开厚重的“通史”之门。
为什么要强调“通史”？可别小看这一字之差！在同类书里，历史是不连贯的，缺乏完整的链条，读完后，孩子只记住了一个孤零零的故事，没有前因，没有后果。
《成语说<资治通鉴>》则忠于原著，原汁原味地按照朝代顺序，完整演绎从战国到五代十国16个朝代1362年的漫长历史。
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全书130万字，358个故事，平均每个故事展现3―4年的历史，故事与故事之间，相互勾连，一个事件的了结，导致另一个事件的开始，前因后果被讲得透透的。
在第1册《统一列国》讲的是战国七雄争霸，秦国一统天下的过程。
其中第25篇“泰山不让土壤：两只老鼠改变李斯”这样结尾：
第26篇“杜门不出：‘胆小鬼’李牧”紧接着上一篇，这样开头：
可谓环环相扣，以帮助孩子树立“通史”意识：历史是连贯的，有继承，有发展。而每个故事又都生动有趣、充满丰富的细节。
在第13篇“轻虑浅谋：赵主父饿死沙丘”讲的是赵武灵王优柔寡断，招致杀生之祸的故事。
故事开篇就定下了基调，为祸事的发生埋下伏笔。
果然出事了。
整套书读下来，就像在看精彩的连续剧。
而在每个故事开始前，都会抛出一个成语，并附上原文出处和白话译文，可以很好地提高孩子的古文功底。
比如成语“罄竹难书”出自瓦岗寨首领李密讨伐隋炀帝时发布的一篇檄文：
然后展开故事“亡命徒当上一把手”：
从具体的场景中学习成语，孩子会印象更深刻，记得更牢。
故事结束后的“成语学习”板块则总结归纳，逐字讲解成语含义，搭配贴近学习生活的例句。
“近义词”“反义词”两栏则帮助孩子举一反三，把握成语之间的联系，很大限度迁移运用学习成果，打通语文学习的各个环节。
此外，除了作为标题的成语，还有大量紧贴故事核心的成语。
比如第五册《两晋烽烟》第41篇“草木皆兵：大秦天王梦断淝水” 这一篇写的就是历史上有名的“淝水之战”。
书中还出现了投鞭断流、筑舍道傍、围棋赌墅、风声鹤唳、草行露宿、屐齿之折……
一开始，前秦国主苻坚仗着兵强马壮，自大狂妄，打算一举灭了东晋（投鞭断流），大臣们争论不休，难以决定（筑舍道傍）。东晋宰相谢安听说后，照旧和人下棋游玩，还用别墅做赌注（围棋赌墅）。苻坚挥师南下，登城眺望，看到对面山上“草木皆兵”，心生恐惧。果然，秦军战败，狼狈逃跑。半路上，秦兵听到“风声鹤唳”，以为是追兵来了，于是加速行军（草行露宿）。晋军传来捷报，谢安按捺不住激动，加快脚步，把脚上穿的木屐的齿都折断了（屐齿之折）。
一则故事串起7条成语，这样的例子在这套书中比比皆是。
准确运用成语，了解其背后的历史典故，本来就是中高考的考点，也是易错点。
而这套书讲到的成语总共有1800多个，可以提前帮孩子做好准备。
【《成语说<资治通鉴>》】
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紧扣教改
丨增加诗歌容量丨
大家都知道，教改以后，古诗文在语文学习中的比重越来越大。
《成语说<资治通鉴>》紧跟教改，有意识地增加了不少诗歌内容。
在第5册 《两晋烽烟》中，可以看到刘琨写下《重赠卢湛》的心境；
西北边境的人为赞颂哥舒翰的功绩编写了一首《哥舒歌》，可以在 第7册《隋唐气象》中看到；
孩子们熟悉的曹 植《七步诗》 就出现在第4册《三国鼎立》中；
还有千古才女谢道蕴咏雪的故事：
在历史故事中看到这些诗文，孩子会对创作背景有更深的理解。
中国是诗歌的国度，历史上无数诗人为我们留下灿烂的诗篇。古典诗词是中华民族的精神家园，学好语文就要从它的根源——古典诗歌学起。
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小脚注玩转“大语文”
丨文史知识超硬核丨
1000多处关于古代地名、官职、古典诗词、文化常识等内容的脚注，帮助孩子打通文史地，玩转“大语文”。
地名是空间坐标，会随着时间的变化而变化。中国是历史悠久的大国，随着时间流逝而变化的地名更是复杂万端。
比如河南开封，战国时是魏国的都城，叫大梁，秦灭魏后，叫开封，隋唐时又叫汴梁。
比如，唐朝中后期为防御边患，设置了节度使，给予他们较大权力，这些节度使拥兵自重，割据一方，成为后来“安史之乱”和唐朝衰落的主要诱因：
又比如文化常识，春秋战国时，诸侯王为什么都自称“寡人”呢？
此外，脚注还涵盖了时令节气、天文星象、民风民俗等内容。
比如，“腊祭”向我们介绍“腊月”的由来：
还有两位门神的来历：
关于诗歌的脚注也不少：
这些细小的知识点，是阅读过程中的重要辅助材料，即能帮助孩子更流畅地阅读，加深对当时历史背景的了解，又能拓宽知识面，建立跨学科学习的意识。
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- 04 -
讲透历史
丨助力升 学考丨
历史教材限于篇幅，很多重要事件被一笔带过，还会省略。《成语说<资治通鉴>》紧扣教材，把重要史实、概念进一步扩充、完善。
七年级上册讲到两晋时期，在“知识拓展”里提到“十六国北朝的政权更替”，仅用149个字就概括了从公元306年成汉政权建立，到公元576年北周灭掉北齐，长达270年十六国北朝的历史：
而《成语说<资治通鉴>》整整用了两册的容量（第5册《两晋烽烟》和第6册《南北对峙》），写了30多万字，才将这一时期建立的主要政权及相互关系讲清楚，很好地补充了教材里无法容纳的内容。
实际上，这套书包含的文史知识已经辐射到了高中阶段。2021年语文全 国新高考1卷的文言文阅读题目选择了裴矩劝谏唐太宗的一段材料：
《成语说<资治通鉴>》第七册《隋唐气象》第22篇“路不拾遗：天子生吞蝗虫”里也有这个情节，还把它拓展成一个完整的故事，来龙去脉讲得一清二楚。
孩子读完，不愁看不懂材料，而且能联系到现在新闻上常说的“钓鱼执法”，从而加强对历史的理解，获得“鉴今”的升级体验。
与教材同步，使得这套书既提高孩子的核心素养，又是一套“备考宝典”。
《成语说〈资治通鉴〉》还有两个细节之处。一是给生僻字标注拼音，既排除阅读障碍，也让小读者认识更多的汉字。
二是一个个既活泼俏皮，又紧贴故事核心的篇名。
这些口语化、日常化的标题，好理解，有悬念，让孩子好奇，迫不及待想读。
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精美插画
丨让历史人物动起来丨
为了让历史被“看见”，《成语说〈资治通鉴〉》从358个故事中精心挑选了70个就有历史画面感的场景做彩色插图：
豫让报仇、鸿门宴、韩信明修栈道、放牛娃抽签当皇帝、吕布射戟救刘备、玉壁之战、檀道济唱筹量沙、玄武门之变、石敬瑭甘当儿皇帝……
从确定画面内容、布局到成稿，每一步都经过画家、作者、编辑的反复探讨论证。
第7册《隋唐气象》第20篇“喋血玄武门”要展现李世民在玄武门发动政变、射杀两位兄弟的情景。
在确定了画面基本内容后，关于人物的服饰颜色，画家、作者和编辑意见不一，在查证了大量中国历代服装史的相关资料后，确定唐初沿袭隋制，太子也可以穿黄色的衣袍，宗亲及正三品以上官员的朝服则是紫色的。
这样一来就有了两位穿紫袍的皇子，为防止色彩单调，画家又调整了服装的纹饰细节，使画面整体更加和谐优美。
这些插图线条干练流畅，色彩明快亮丽，细节丰富，人物生动，演绎出一个个精彩的历史瞬间，为孩子的想象插上翅膀，更深地走进历史现场，感受历史的魅力。
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