事后，我简单分析了一下，那篇「冒牌」文章何以让我心慌，说人话就是，『这篇文章，到底用了我的哪些内容，又改了我的哪些内容？』
改的部分，最主要的，就是把我原文的「小相机」改为了「手机」。
至于，用的部分，我刚才又去看了一下……那股「我遇见了我」的恐惧又出现了。
「……抱着臣服和收集的态度拍摄街上的女人的。」……「臣服」……「收集」，「相机，就是生殖器。」……生殖器……「彩色照片，能让我感受到世界的陌生感。」……
甚至，最后几行根本就是原文，一个字都没改。
我其实觉得挺不值的，我的那篇文章，有什么洗文的价值吗，我的文章都没啥流量，你抄我干嘛？
真是觉得好吗？
真是觉得好，你要么注明出处，转载；要么，你就取其精华，自己重写。
第一种方法，别人也用过，不过后来我看了，阅读量和我的原文差得挺远的。
这篇文章呢，我就想借着这事，聊聊我的创作态度，也就是我是怎么使用第二种方法的。
也就是，我是怎么抄袭的。
在说之前，我先讲点儿小故事。
是我小学的时候，老师留了作文，到晚上了，实在写不出来，家里人说，翻翻作文书，我就翻了，哎，终于发现了一个距离我的生活不太远，不太扯淡的故事。
于是，我取其主要情节，通读了一遍，脑子里留了个大致的印象，就把书放到一边，自己写。
转天交作业，老师看完作文，发下来之后，坐在我左边的女同学就把我的作文本拿过去看，其他人也凑过去看。
一会儿之后，有人说，『写得真不错啊，你自己写的？！』
我说，『……算是吧』，那个女同学见我支支吾吾，就说，『抄的吧，太假了。』
我的脸就红了。
后来，上了初中，老师用一节课，让我们写作文，我想起自己小学在作文书上看过的一则故事，说的是孩子一人在家，感觉门后，床底下有人，家中处处是疑点，于是缩进被子蒙住头，不敢出去，直到父母回家，才发现家里什么都没有。
那时看得挺害怕。
于是在那节语文课上，我就结合自己独处在家的经历，试着用周德东的小说语言，写了一篇叙事文。
老师看完作文后，下发，说，找同学念自己写的作文，我觉得自己写得不错，于是举手上台。
念完后，有学生在下面说，『瞎编的吧。』
老师说，『编得怎么了，人家编得好，你有本事也编一个。』
那个同学就一脸不忿。我瞧不上他。
这可以说是我的「抄袭进化史」中的一小段。
再最近，拿得出手的一次抄袭，就是迄今为止，我的摄影文章中阅读量最高的那篇——「摄影，一旦变焦就死定了」。
我是怎么抄袭的呢，我自大地分享一下，做个案例。
那是个和现在一样的下午，不过，天黑得更晚。
我搜肠刮肚，可话引子怎么也蹦不出来。
那怎么办呢？没什么好办法，我就从书架上把「荒木经惟的天才写真术」抽出来了，摊在桌上，随意地翻——突然，就看见了「定焦」。
嗨！写吧！
于是，那篇文章一气呵成地诞生了。
也许，你也会『嘁』上一声，身子往后一仰，暗忖一句，『编故事也得有个度啊，吹牛。』
但实情就是这样，也许你认为这根本就不能算是抄袭，但这也就是我现阶段实行的抄袭。
你要是有能耐，取人所长，写出有个人特色的文章，改得原作它妈都不认识，读者爱看，那是你厉害呀。
我也在试着成为这样的人，现在看，可能也只能这样了。
我的记性已经远比不上小学和初中时了。
现在看书，如同沙里刨沙，俩眼刚要过逗号，逗号前面的就记不得了，合上书后那就更别提了，前脚合书，后脚就能把最后一个字忘了。
但就是这堪称龟速版的「量子读书法」，我倒觉得对写作有奇效。
读书，要读其他比我责任感强得多的人和出版社，写的，出版的书。
但与其只读书，在读书的时候把书中的逻辑理得一清二楚，不如读完书后，带着模模糊糊的印象，上街感受，上街拍照去。
出去几个钟头后再回来，坐到电脑前，把看见的都忘记，写今天能写的东西，这就是我认为的洗文。
所以，不仅摄影这方面，只要是写作，都是洗文，但我没办法主动照抄别人的东西。
于是，就这么稀里糊涂地写下来，稀里糊涂地，被别人洗文了。
你「复制」一个稀里糊涂的人，为此浪费时间，不值啊。
这么多大师的文章你还没看，这么多高山你不去爬，难道就安于一两本「小学作文选」了？
你不能因为摄影是复制，你就复制别人的文章吧。
复制，虽然是摄影的合法性。你也可以一比一地复制大师的作品，但同时，你得意识到，大师的那幅作品所具备的时间，地点，天气，拍摄者状态……的唯一性吧。
在今时今日，复制彼时彼日的创作，这样的心态，也许是摄影思想的贫瘠的蔓延吧。
不过，也许摄影一开始，就是对印刷术的向往与模仿呢？……
我嗅到了点儿阴谋的气息，嘴角偷偷撇了一下。
你们可以复制我的任何文章，但是，你如何复制「车文」呢？……
车文是我的病，我文章中真正的精髓，我的防伪标记。
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