1965年毛主席批评教育制度：“从小学到大学，一共十六七年，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”
毛主席曾经说过，自己本来是个教员，是被“逼上梁山”的，而毛主席最喜欢的也是“教员”这一称呼。
在新中国成立后，当美国友人斯诺拜访毛主席的时候，两人在天安门上谈论起关于“个人崇拜”的问题，毛主席便说过“四个伟大都讨嫌，总有一天要通通去掉，只保留一个，那就是教员，因为我历来是当教员的。”
而在延安时期，毛主席也经常为抗大的学生讲课，种种经历都表明，毛主席对于教书育人方面有着深刻的理解，更何况，身为一国的领袖，毛主席所要“教导”的，可不是一般教师所能比的。
再加上，毛主席从小便天资聪颖，很喜欢读书，这就使得毛主席逐渐形成了自己的教育观念，在新中国成立后，毛主席对于教育便很重视，在组织编辑新中国的教科书时，毛主席便表示，来多少个专家都不嫌多，因为，教育是国之大计，不可轻视。
但到了1965年，毛主席对于现存的教育制度，仍然不是很满意，原来，在毛主席看来，现在的教育制度，只注重学生的理论知识，却忽视了学生的实践能力，光有理论知识而无实践，这样的教育制度会培养出什么样的人呢？
毛主席甚至发出锐评：“从小学到大学，一共十六七年，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”
因此，毛主席针对这种现象，提出了自己的观点，他认为学制要缩减，文科需要改造，并表明现在的历史学家搞不了历史，文学家写不出小说，这种现象很不好。
“要改造文科大学，要学生下去搞工业、农业、商业。至于工科、理科，情况不同，他们有实习工厂，有实验室，在实习工厂做工，在实验室做实验，但也要接触实际。”
同样的，毛主席认为工科、理科则要好的多，因为他们有自己的实验室、实习工厂，本身就在实践中，不像文科一样。
从这段话也可以看出，毛主席的侧重点，事实上，毛主席的教育观念不仅影响了国内，也影响到了世界。
如在1957年2月，毛主席所提出的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
这段话至今仍然能启发人，事实上，毛主席的论述从来都是有独特的见解的，也是有深厚的理论背景的。
如毛主席对于课程多，学生负担重的现象便很不满，多次提出要减轻学生的负担，学生整天看书，眼睛都看坏了，还不如缩减一部分时间，让他们参与一些生产活动，增长自己的见识。
同时，对于学校考试竟出怪题的现象，毛主席也不大赞成，认为这是考八股文。
另外，毛主席还十分反对死记硬背，认为单纯的死记硬背只能理解皮毛，重要的还是有自己的理解，毛主席的这些话，至今仍鼓舞着一代代的年轻人。
而毛主席对于年轻人的期盼，也让人难以忘怀：“你们是早上八九点钟的太阳，朝气蓬勃......世界是你们的。”