文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
三十年河西，三十年河东！
之前，国家不让多生孩子，但是很多人想尽办法，偷偷的生小孩。现在政策放开了，却没人愿意生小孩了！人就是这么奇怪，越是不让干的事，越是要做，大力提倡了，反而没动力了。
没有愿意生小孩了，新生人口减少影响各行各业。近期，妇科医院、奶粉、尿不湿、儿童玩具、幼儿教育等行业已经明确受到影响！未来受到影响的行业会越来越多。
幼儿园招生已经是“一娃难求”，未来小学、初中、高中和大学都会有不少学校因为没有生源而被迫关停，现在全国专任教师数量已经超过1880万人，教师人数盈余将成必然！
前一段时间，有关“教师退出机制”的声音尘嚣网络，很多老师们可能感觉现在只是吹吹风，离实施还有一段时间，或许大家都想错了！这不，教师“末位淘汰”还是来了！一位老师网络发声称，他们学校已经开始实施“末位淘汰”，每年淘汰3人，教师考核成绩垫底，将被待岗、淘汰。
实施“教师退出机制”是否为必然事件？
一边是新生人口减少，教师人数出现盈余；另一边是老龄化人口越来越多，劳动力缺少、养老金缺口巨大，国家要实施“延迟退休”政策。有人称，教师人数出现盈余，再实施“延迟退休”的话，这不是自相矛盾吗？
其实，这并不矛盾！“教师退出机制”和“延迟退休”都会成为必然事件！
网络上那么多关于“教师退出机制”和“延迟退休”的消息，有很多都是官媒的声音，这就是先打个招呼，让人们在潜移默化中慢慢接受。
实施“延迟退休”，确实有益于解决养老金缺口和劳动力缺少问题。人的寿命是有限的，大家多干几年，等于提供了几年劳动力，少领了几年退休金，一多一少之间，自然就解决了养老金缺口和劳动力减少的问题。
不再招聘新入职教师，实施小班化教学，加上每年自然退休一定数量的老师，能不能解决教师盈余问题？答案是否定的！北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队进行了相关研究。根据其团队预测，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。
实施“延迟退休”和“教师退出机制”，都是必然，也不矛盾。因为政策的目的就是省钱，提前退休要发退休金的，只有延迟退休才能少发，教师退出也是为了省钱，减少在职教师数量，才能少发在职工资。
未来可能出现这一幕布：60多岁的老师因被延迟退休还在上班，40多岁的老师因“教师退出机制”被迫离开。
教师考核成绩垫底，将被待岗、淘汰！背后问题也不容忽视
一位老师网络发声称，自己所在学校已经开始实施“末位淘汰机制”，教师在本单位考核成绩连续两年倒数后三位的，将被淘汰、待岗，由学校上报教育局统一另行安排。这位老师还说每年淘汰三人，至于是一个学校淘汰三人，还是全县淘汰三人，并没有说得特别清楚。
对于老师们来说，所谓的考核成绩的最主要组成部分是什么？想必大家都清楚，因为考勤、值班等项目拉不开差距，只有教学成绩排名最简单粗暴。
如果把教学成绩排名作为考核教师的主要依据，老师们会不会为了提高成绩而变相给学生加压？会不会出现因为片面追求教育成绩，造成教学动作变形，讽刺挖苦学生甚至体罚的事情发生？学校领导在分班里会不会暗箱操作，私藏几个优秀学生？
教学成绩差就可能被淘汰，唯分数、唯升学功利倾向难道不会进一步加剧？老师们人人自危，老教师还会对新教师倾囊相授吗？
教书育人是老师的天职，德育工作非常重要，却不能被量化，老师的良心更没有办法量化！到时候如何考核老师们的育人工作？A老师教育出来的学生成绩优秀，B老师教育出来的学生懂礼貌、爱生活，如何来评价A、B两位老师谁更优秀？
学校也是一个社会，如果实施“教师退出机制”，会不会首先淘汰的是那些平时只知道教学，不会搞关系的老师，而那些会来事、情商高、有背景、懂拍马屁的老师却不会首先退出？会不会出现“劣币驱逐良币”的情况？
千万别说没有这种可能性！你去看看各种学校的职称评审结果就知道了，谁最先晋升高级职称？是那些教学成绩最优秀的老师们吗？
任何事情都有两面性，“教师退出机制”也一样。如果实施“末位淘汰”，很多问题我们不得不面对。
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