孩子身心健康

是家长最质朴的期望

也凝聚着全社会的关心

今年全国两会

学生心理健康教育

受到代表委员的关注

3月4日，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅和全国学生心理健康工作咨询委员会秘书长、北京师范大学心理学部党委书记乔志宏教授做客中国教育报刊社“两会访谈录”演播室，接受《人民教育》记者的采访，就“全社会如何共同守护学生心理健康”话题进行了深入交流。

小编为您摘录部分观点，一起来看——

让孩子在学校找到意义感、

价值感、幸福感

学校在提升学生心理健康素养，营造良好成长环境方面，该如何发力？

刘希娅认为，学校要让学生在学校的生活体验更加优质，避免让学生感到学习和生活的剥离。美好的生活和优质的学习体验应该是相辅相成的。学校可以从学生的上课体验、师生的交互方式、同伴间的沟通交流渠道等方面进行调整。 学校也应该从预防的角度着力，营造有利于培养学生积极心理品质和心理能力的校园生活流程，让学生在校园的每一个地方都能够释放自己，能够很好地表达自己，与老师和同学进行交流互动。

学校要主动连接家庭和社会，

共促学生健康成长

在促进学生身心健康成长方面，除了营造优质的校园生活体验和加强心理问题预防，学校还应承担哪些责任？

刘希娅认为学校要推动全员心理健康教师。她曾带领学校教师共同研发心理健康课程，研究学生的生活，研究怎样通过情绪突破口培养学生积极的心理状态和心理品质。 此外，学校要有主导的意识和能力，有鲜明、正确的价值取向，引导家长和学生正确认识心理问题，减轻他们的心理压力。学校还要引进一些社会资源，如高校教授、医院医生等，共同做好家长的联系工作，让家校社协同，合力助推学生的健康成长。

形成友好型的责任共担机制，

不断优化教育生态

守护学生心理健康是全社会共同的责任。社会力量应该如何有效参与？

刘希娅认为社会各界应当着眼于孩子立场，摒弃一些功利，多一些担当。就整个社会的角度来说，要建立更好的教育生态。从升学机制，到孩子学习流程中的评价机制、评价工具等，都要更多地从整个国家民族的高度，来着眼于系统性的教育生态的优化。此外，高校在培养心理健康教师时应从侧重培养干预和治疗转向日常生活中的预防。心理咨询师的行业也需要进一步地规范和管理。

今天的家长迫切需要进行

符合时代特征的家庭教育

家长与孩子所成长的时代已然不同，教养环境也发生了巨大变化。这对家庭教育产生了怎样的影响？

乔志宏认为，在家庭教育里，更多的家长是凭借个人经验教育孩子，但这在今天遇到了很大的挑战。现如今，社会环境和孩子的生长环境发生了根本性变化，00后、10后的孩子有着较强的自我意识、自主精神，但很多家长的教育理念、教育方式还停留在过去。 所以，今天的家长迫切需要进行符合时代特征的家庭教育，学校需要为家长设置规范的、成熟的、完整的家庭教育内容结构，让家长能够了解孩子各个年龄阶段的成长规律、心理发育规律，以及有针对性的、符合时代特点的教育做法。

家长需了解孩子行为背后的规律，

给予孩子更多自主性

现如今，家长在家庭教育中应该具备哪些基础知识，需要特别关注哪些方面？

乔志宏认为，今天的家长不能认为孩子只要吃得好、穿得暖就没有问题，要理解现代化的个体有什么样的心理特点和心理需要。一个健康的孩子，需要具备“自主”这一核心素质，自主性的满足不仅是孩子自身的需求，也是国家的需要。学校和家庭都需要重塑教育的理念，从教育制度评价体系，到日常的教育行为，都能够按照孩子健康成长、创造性品质培养的规律和需要，以及国家发展的规律和需要调适教育教学。

视频拍摄 | 修伯明 冯子琪

视频剪辑 | 冯子琪

文字 | 宋佳欣 冉楠

责任编辑 | 孔萌