2024年3月7日，章丘区小学语文学科新学期备课会暨3-6年级命题研讨在福泰小学音乐厅举行。区教育教学研究中心小学语文教研员毕德芹携语文学科大教研团队成员、各学校3-6年级语文学科教研组长、分管语文学科的管理人员以及福泰小学语文教师参加会议。教师指导团队做命题分析报告。

“命”之有道 “题” 炼有方

张干丽老师结合当下的高考内容和命题改革，以及新课标的要求，对上学期三年级的期末试卷作了系统详细的分析，并得出启示：针对“语言文字积累与梳理”，要深研教材、把握学情、精设作业；针对“阅读与鉴赏”，要注重激发学生思维，并培养学生审题、解题能力；针对表达与交流，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。

精准把脉 对症开方

王端武老师详细解读了四年级的期末试卷，他首先从整体上对全区学生的成绩做了对比和分析，接着针对每个小题的得分、所涉及的考查点都做了细致全面地解析，并对学生的薄弱点提出可操作性的建议，让老师们在以后的教学和复习中更有针对性。

创新办法 综合考察

李治国老师从“核心素养”的角度，对五年级的命题发表了自己的看法，并结合济南命题竞赛，指出双新背景下的语文试题，不再是单一的知识考查，而是通过试题与材料的有机结合，考查学生正确的价值观、必备的品格和关键能力。因此语文教师要树立大阅读观、大语文观，真正落实新课标精神。

明晰方向 赋能成长

张成燕老师从课本课标、失分题型和命题导向三个角度，对六年级试题进行解读。她认为，本次命题既注重基础知识的考查，又注重学生思维能力的检测，命题功能上由考试立场走向育人立场。因此教师在教学中一定要解读课标，深入挖掘教材，一线教师要以题明标、以题思教、以题改课，助力课堂教学。还要发挥团队教研力量，共研共进。

检测课改 同频同振

景霞老师结合命题案例分析，做了“基于素养导向的小学语文情境化命题探索”的报告。她从“打造主题情境”“构建任务情境”“设计问题情境”这三个组块作了详细阐述。基于素养导向的情境化命题要求，要把对学生必备的知识和关键能力融于真实的语文实践情境活动中，让学生真实地解决生活中的问题。

最后，教研员毕老师总结发言，她首先对前面五位老师的发言做了高度评价，接着又对命题、读书、新课堂提出了新要求。她指出，在新形势下我们要“以不变应万变”做好三件事——识好字、读好书、写好文，并抓好四个词——听、说、读、写，以“质量为王”去追求有意义的育人教育，最后传达了这学期的工作计划。

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。章丘全体小语老师一定会紧跟语文课程改革的脚步，一如既往地秉持初心、凝心聚力，在教学教研之路上大胆创新，积极探索，共同书写美好未来！