今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。建设教育强国，加强教师队伍建设是基础点和落脚点。海亮教育高度重视教师队伍建设的顶层设计和整体推进，聚焦学校教师管理与激励的业务场景，制定海亮职级制度，并通过数字管理赋能，搭建“一师一职级”线上平台，提高教师管理的科学化、现代化水平。

▲看板演示图

“我们打开张佳玮老师的个人画像可以看到虽然张老师的教龄比较短，但她的教师职级已经有35级了，在右下角的教师奖励模块可以看到她从教以来获得的各级各类奖项。”海亮初级中学教学处主任金建波老师打开“一师一职级”平台，向我们展示平台的各种功能。

海亮职级是海亮教育独有的教师职级评定体系，海亮职级的生成是基于对国家职级的思考，同时融入海亮教育对教师高标准的培养要求，在原有论文、课题等荣誉奖励的基础上增加了教学业绩、家长评教等维度的要求，以积分规则实现海亮职级定级，同时挂钩薪资福利。

“一师一职级”平台则是数字化中心与教育管理中心聚焦学校业务场景，从海亮职级制度出发，通过汇聚各类教师数据，生成2075个教师画像，呈现教师在工作过程中的动态成长轨迹，激发教师成长自觉，让学校管理层能够多维度、全方位了解教师团队，不断优化师资结构，提升师资队伍水平，从而提高教育教学质量。

张佳玮是海亮初级中学的一名社会老师，入职海亮以来，张老师在认真完成教学工作之余，考取了华东师范大学的在职研究生并在寒暑假完成学业，同时她还通过参与各级各类教学评比活动提升个人教学水平，凭借着个人的努力，她的职级在五年内实现了从5级到35级的快速提升。

“我觉得海亮职级制度对老师还是非常有吸引力的，对我个人也起到了很大的激励作用，年轻教师在参评教师职称时会较多地受到教龄的影响，但我们内部的教师职级评定一定程度减小了教龄的影响，能够让我们年轻教师也实现精神物质双丰收。”说到海亮教育的教师职级评定办法，张老师满面笑容。

在海亮初级中学，张佳玮并不是青年教师快速成长的个例。海亮初级中学拥有全国、省、市级优质课一等奖获得者，省、市级教师素质比武一等奖获得者，市级学科带头人，教坛新秀等名优骨干教师高达60%，青年教师成长迅速，各类、各级比赛中获奖人数遥遥领先。仅2022学年，老师们就获得了各级各类荣誉奖项120余个。

教师个人得到成长的同时更要促进对学生的培养。因此，海亮职级的评定也十分重视教师的教学业绩达成与家长评教等多个维度，从而真正实现教师队伍的建设反哺学校教学成绩的提升，促进学生的成长。海亮初级中学高质量的教师队伍建设，成为学校事业发展既领先现在、更领先未来的坚强基石，学校多年来学业成绩优秀，先后共有13位学生取得市级中考第一名，创造诸暨“中考神话”，高分人数及总体质量稳居全市第一，各学科优势突出且有良好的均衡性。

教师在获得奖项后，通过人资电子档案自主申报荣誉奖项，学校负责人可在“一师一职级”平台上实现信息同步并进行线上审核，再由教育管理中心完成二次审核并予以赋分，通过前期的积分规则配置，平台可以实现积分自动换算并短信推送到个人。

除此以外，“一师一职级”平台打破了系统之间的数据壁垒，全面整合教师相关信息，生成教师个人画像，教师能够通过平台生成的个人画像了解个人海亮职级升降情况，以及升降的原因，了解自身优势与不足，明晰自己的成长路径，从动态成长轨迹及教学能力模型感受到自己的成长和进步，从而激发职业热情和创造力。

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学校管理者则可以通过由该平台数据生成的“学校职级分析看板”，得到学校教师人才图谱，直观地看到各学科各年段教师职级分布情况，教师职级升降排行榜，教师奖项荣誉获取情况等信息，从各个维度全面了解分析学校整体师资情况，及时指导和提供教师在不同发展阶段的培训机会，促进他们的专业成长和发展，使教师培养更加精准，从而实现教师的教学水平和教育质量的提升。集团则可以基于学校教师画像，评估学校师资特色，统筹规划集团师资队伍，合理配置优质教育资源。

面对数字时代的到来，教育数字化也是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，在“一师一职级”平台的赋能下，教师成长轨迹变得更加具象化，教师管理变得更加高效化、精准化。2023年，海亮教育诸暨区域学校教师在各级教育主管部门组织的比赛中取得的教育教学成果丰厚，共获得浙江省级荣誉1个、绍兴市级荣誉3个、诸暨市级荣誉6个；获得国家级一等奖1人、二等奖1人；浙江省一等奖2人、二等奖5人、三等奖10人，入选精品课程5人；获得绍兴市一等奖7人、二等奖11人、三等奖19人，入选校本课程1人；获得诸暨市一等奖124人、二等奖176人、三等奖192人。