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理论探索
多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响研究
蒋沁彤; 2-4
“双减”背景下物理生活化作业的设计与研究
****V***xin:f99832970
季建; 5-7
“双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略
李雪英; 8-10
浅析焦点解决短期治疗理念下的家校沟通策略
朱文婷; 11-13
“双减”背景下小学数学作业的优化设计
朱敏慧; 14-16
部编版初中语文教材中的乡土文化及教学研究
陈晨; 17-19+70
心理机制视域下初中语文作业设计策略
许斯南; 20-22
聚焦故事思维激发道德与法治教学活力
朱丹丹; 23-25
利用家校合作推进小学语文教学中经典诵读的思考
成岱; 26-28
依托敦煌历史文化资源开展研学旅行实践活动
蒲娟; 29-31
课堂教学
高中英语阅读课堂培养学生迁移创新能力之方法探索
曹娜;支艺博; 32-34
刍议体验式教学在小学中年级数学概念教学中的应用
陈冰洁; 35-37
践行读写结合思想,优化初中英语教学
丁海英; 38-40
基于“双减”的小学数学量感实践作业设计研究
葛佳伟; 41-43
以“项目化学习”推进初中语文单元整体教学的实践研究
焦志红; 44-46
初探提高生物实验教学有效性策略
金奎; 47-49
初中语文教学评一体化的思与行
黄丽丽; 50-52
创设教学情境，提升高中政治课堂的有效性
秦炜鑫; 53-55
项目化学习理念在小学英语复习课堂中的应用
孙畅; 56-58
小学语文阅读与写作教学中劳动教育的渗透
张璐; 59-61
核心素养视域下开展历史项目化学习的实践与探索
张瑞; 62-64
大单元视角下小学英语可视化教学方式的实践
曹宇文; 65-67+118
互动教学法在初中英语教学实践中的运用
冯蓉; 68-70
以读促写在初中英语写作教学中的实践应用探究
李桂玲; 71-73
让语文作业成为学生学习的助力——基于学生学习过程的小学语文作业的设计策略
马晓红; 74-76
跨学科视域下开展物理项目化教学的研究
王晓丹; 77-79
基于深度学习的小学科学实验教学研究
马云亭; 80-82
“双减”下的小学数学分层作业设计分析
王本忠; 83-85
新课标下小学科学核心素养培养路径
吴亮; 86-88
新课标下演示实验在物理教学中的运用实践研究
黄叶敏; 89-91
核心素养视域下英语阅读教学持续发展的路径探究
张春花; 92-94+136
新课标下小学语文教学情境创设研究
蔡玲; 95-97
核心素养背景下高中生英语听力能力的培养与提升刍议
马永莲; 98-100
素养导向下小学语文民间故事单元阅读教学研究
李慧颖; 101-103
教学案例
项目式习作：在真实情境中体验习作之旅——例谈小学语文项目式习作教学策略
许静逸; 104-106
情境·联结·建构：生命体验视域下的想象思维培养
王爱勤; 107-109+139
以《司马光》一文为例谈小学文言文教学有效性提升策略
蔡梅梅; 110-112
德育研究
在校园文化建设中厚植家国情怀
卜晖霞;李禄全; 113-115
新课标背景下小学道德与法治教学策略研究
胡菁莉; 116-118
幼教园地
新时期幼儿园保教质量的提升路径研究
李淑琴; 119-121
探析家园共育促进幼儿劳动习惯养成
唐怡; 122-124
美育体育
“双减”背景下小学音乐游戏式教学策略研究
徐兆常; 125-127
巧用信息技术，助力小学音乐高质量教学
朱星文; 128-130
小学体育教学中开展分层教学的策略探析
王亚莉; 131-133
民间美术资源引入初中美术教学的策略探究
吴静; 134-136
新课标下小学美术跨学科教学分析
吴瑄; 137-139
试论如何提高小学合唱教学的有效性
李效勇; 140-142
教师教育
刍议特殊教育学校管理工作有效开展的策略
黄蕾; 143-145
“翰墨立人”好教师团队建设的价值及实施路径
沈燕飞; 146-148