向阳草木青，明媚春光暖。在这一年中最美好的时节，成都市金牛区协同外语学校二年级语文备课组，这个年轻的、充满激情的团队经历了一次意义非常的成长——承担金牛区二年级语文教材解析活动。

研读课标

本次教材解析是基于新课标下的本册语文教材的解读，主要分为识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流三大板块。在得知有幸获得这次分享学习的机会后，二年级语文备课组得到了金牛区教研员杨明老师悉心指导，学校领导的大力支持，语文教研组的全力协助。老师们迅速展开研习、讨论、沟通。紧扣课标要求，落实教学策略，反复研读教材，分析学情，认真做好每一个板块的解读。

一次次讨论，一次次研究，一次次修改……

交流分享

谭鸽老师基于新课标下的统编版二年级下册教材中，识字与写字板块进行教材解读。

识字板块——本册教材更加重视培养学生自主识字的能力，教材中编排了韵文、汉字故事等激发学生识字兴趣，由全文注音改为单字注音的方式，教师可采用字理识字、分类识字、生活识字等方法，培养孩子们自主识字的能力。

写字板块——本册教材要求学生养成良好的写字习惯，书写规范整洁。教师在教学时需注意提醒学生观察清楚后再动笔写字，引导学生关注汉字的书写原则，落实写字习惯。

张彤晖老师就二年级下册语文，阅读与鉴赏板块进行解读。本册阅读教学主要从课内阅读和课外阅读两个方面展开。

二年级课文的课文学习，首先：提高了朗读方面的要求，需要培养学生正确、流利地读好课文的能力；其次：提出了要注意读好句子重音和语气，达到有感情地朗读课文的目标。基于前者基础目标的同时还需要让学生在体会人物情感的基础上进一步提升理解能力，勇敢表达自己的想法，能够借助提示讲清楚故事内容为后面中高段复述故事奠定扎实的基础。

老师在教学时需要注意在情境中引导性、理解性地指导学生朗读；关注课后习题，教学时提问有明确的指向性和准确性，落地对学生阅读思维能力的培养，进一步提升学生的阅读技能。

“我爱阅读”板块在教材中的体现，旨在从课内精读自然过渡到课外阅读，让学生在“快乐读书吧”板块得到了课外阅读的系统指导。

自二年级开始要求学生阅读儿童故事，更贴近小朋友的生活，生动有趣。

在这个阶段的课外阅读可以皆以兴趣为先，为学生多搭建平台，激发学生主动阅读的兴趣，让学生初步感受到阅读的乐趣。

纪璇老师基于新课标下的统编版二年级下册教材中，表达与交流板块进行教材解读。

表达板块———口语交际的教学目标较二年级有所提升，不仅增加了思考的层面，还提升了表达层次的细化要求。在教学中，老师要注意引导学生对感兴趣的内容多提问；注重在语言环境中让学生揣摩学习使用恰当的语气；鼓励学生对自己想表达的内容能够表达清楚；激发学生对感兴趣的内容进行提问；提醒学生在讨论时能做到主动发表自己的意见；学会等别人说完再发表自己的意见；注意说话的速度能够让别人听清楚。

写话板块———本册教材注重让小朋友初步学习写话有顺序、有条理、有结构；激发孩子们的写话兴趣，培养孩子们的写话能力。根据目标，落实教学措施，在教学时需要注意让孩子学会读文本主题，围绕主题说想法，联系生活说见解，积累素材浅运用。引导学生在生活中发现，在生活中积累，初步培养学生想写、乐写的能力。

教而不研则浅，研而不教则空，学无止境，相信老师们经过这次学习之后，对教材都有了更深的领悟和认识。学校也将继续组织老师们在以后的教学中继续研读新课标、构建新课堂、落实新素养。

来源：成都协同外语学校