雄安新区七周年！首都教师亲述“我去雄安当老师”的故事|北京市第八十中学|教学|教育|新学期|首都教师

7年前的今天，雄安新区设立；

7年后的今天，一座志在千年的未来之城正拔节生长！

请先来看这两张对比图↓↓↓

2014年9月卫星图（中国资源卫星应用中心）

2023年8月卫星图（中国资源卫星应用中心）

几年前，这里还是一片普通的原野；如今，已崛起一座现代化新城！

千年大计，教育先行。当京津冀优质教育资源不断输入，当雄安居民的家门口有了北京名校，当孩子们愉快地手拉手走进校园……变化正在悄然发生。在雄安教育“提速跑”的背后，京津冀协同发展不断向纵深推进。其中，就有一群默默奉献的北京干部教师，乘着开往春天的列车，奔赴雄安这片热土，扎根雄安，播撒火种，为雄安教育高质量发展注入强劲动力。今天，就让我们来看看他们的奋斗故事。

让雄安孩子在家门口上好学校

出场人物：胡友永

北京市第八十中学雄安校区原校长，北京市第八十中学雄安容东分校校长

2018年3月，北京市第八十中学教育集团作为北京市支援雄安新区“建三援四”项目的首批学校，选派特级教师胡友永担任校长，组队支援北京市第八十中学雄安校区建设。

第一次走进校园，胡友永就被震撼到了：陈旧的实验仪器设备、尘土飞扬的操场以及操场里的7座坟头……开学典礼上，他许下了8个心愿：让学生用上塑胶操场、开足所有的理化生实验、让每位老师拥有一台电脑……

在师生们半信半疑的目光中，胡友永聚焦教师队伍建设这一学校发展命脉。他开创性地实施了“青年教师青蓝工程”“骨干教师培养工程”“幸福班主任培训工程”“中层干部能力提升工程”，并借助全校读书交流活动、教学基本功大赛、教育基本功大赛、全国同课异构大赛、学科月暨学术节等举措，展示干部教师的实践成果。

在老师们心气儿越来越足的同时，胡友永引领他们将北京八十中“一人一天地，一木一自然，让生命因教育而精彩”的教育思想渗透到日常工作中。通过课程体系建设和学生社团活动的开展，老师们发生了观念转变，不再“一切向分数看齐”“用分数评价学生”。

从全面接管北京市第八十中学雄安校区到新建校北京市第八十中学雄安容东分校，胡友永前后两轮的支教之旅，不仅创造了两校在雄安新区办学史上的多个第一，而且创造了两校仅用一年半时间就获评“河北省示范性普通高中”的奇迹，实现了他让雄安新区老百姓在家门口享受优质教育的愿望。

2023年，本该退休的胡友永面对当地政府的强烈需求许下承诺：“为了雄安，再干三年。”未来的日子，他期待和师生们一起，在时间的年轮里刻画出一道道锦绣美好的教育风景。

在雄安，我们从新开始

出场人物化国辉

雄安史家胡同小学校长助理，北京市骨干班主任

作为三所“交钥匙”学校之一，北京史家胡同小学派出“3﹢1”团队进驻雄安，即1名执行校长、2名校长助理常驻，1名副校长每月定时到雄安校区开展工作。2023年7月起，作为常驻雄安的管理干部之一，化国辉开启了往返京雄两地的全新工作状态。

“我们走进雄安校园时，崭新的教室里连基本的教学用具还没置办齐全。但是，我们说自己不是从零开始，是从新开始！”面对办好一所新学校的繁杂任务，从化国辉话语中透出的不是“愁”“怵”，更多的是踌躇满志、蓄势待发。

由于教师队伍整体年轻化，并且有着不同的教育和工作背景，如何让北京史家小学的优质课程资源、育人理念、教研模式真正扎根，如何做好史家小学育人资源的“交钥匙”工程，成了摆在化国辉和同事面前的难题。

“转变观念，是我们要突破的问题。”化国辉迅速调整策略，每周为新教师组织例会，聆听工作中的困难，耐心地分析支招。为了充分用好本部丰富的教育资源，他密集组织各类请进来、走出去的培训，还和史家小学的各年级组、学科组密切沟通对接，推动京雄教师结对教研。“在一次次的培训和交流活动中，能看到老师们的专业发展状态、对课程和教材的理解，都在发生着转变。”

今年植树节，化国辉和学生们一起，在校园里种下小树苗，美丽的校园又添上一抹新意。在即将到来的周末，爱人要带着儿子一起来看看这座新校园。“我相信一句话：人勤地不懒。教育就是用生命影响生命。我们的校园、我们的教师会越来越好。”化国辉说。

把帮扶帮到雄安老师的心坎上

出场人物：赵黎明

北京市朝阳区实验小学副校长，北京市朝阳区实验小学雄安校区、雄安容西分校“名师工作室”负责人

作为北京市支援雄安新区“建三援四”项目的首批学校，北京市朝阳区实验小学以组建“名师工作室”的方式，帮助学校雄安校区的教师实现专业上的快速成长。

从2018年3月起，学校副校长、雄安校区“名师工作室”负责人赵黎明就开始统筹涵盖语数外等10个学科在内的市区级骨干教师。在她的安排下，工作室成员每周分批次南下，在雄安校区通过骨干示范课、同课异构、听评课、教研活动等形式，对老师们进行具体且有针对性的指导。同时，她还组织雄安校区教师北上，进入北京市朝阳区实验小学幸福校区进行沉浸式跟岗学习。在学科导师的带领下，雄安校区教师得以零距离全面了解幸福校区教师的日常教育教学工作。

此外，朝阳区实验小学举行的“春华杯”和“秋实杯”教学基本功大赛、相关专家讲座、集团互巡、校长导学等活动全部对雄安校区教师开放。一系列针对教师专业成长的帮助，让赵黎明看到了雄安教师的改变：“老师们以前可能更注重把课给孩子们上好，而现在无论教什么学科，他们更多的是站在育人的高度思考教育教学工作。”

在综合实践学科教学方面有着丰富经验的赵黎明，还结合自身优势，积极出谋划策，帮助雄安校区教师在综合实践活动中融入区域资源，让老师们授课时有抓手。赵黎明说，无论是对口援建雄安校区，还是2023年9月又接手雄安容西分校，理论的东西老师们都不缺，缺的是实践操作的“干货”，越是“订单式”指导，越能把这种帮扶帮到老师的心坎上去。

专家观点

从拉手到携手：北京支持雄安教育发展的必然历程

汤丰林（北京教育学院副院长，教授）：

北京作为雄安新区教育高质量发展的坚定助力者，近年来，通过“建三援四”的学校支持，有效带动了雄安基础教育的快速发展。与此同时，北京还充分发挥北京教育学院、北京四中等院校优质教师教育资源的作用，对新区教师队伍的专业发展提供培训支持，并以建立教师培训基地和教师发展学校等更加实质性的举措，进一步推动雄安新区教师队伍的全面发展。

面向未来，我们认为，雄安新区基础教育还需要以教师发展为关键点，走过京雄从“拉手”到京雄“携手”的历程。而这样一个历程需要处理好三个方面的关系：

一是“助”与“主”的关系。即从北京助力及京津冀协同一步步发展，逐步走上自主高质量发展的道路。用发展的眼光来看，这应该是雄安新区教育发展的必经之路。所谓“主”就是在北京等地与雄安拉手走过的历程中，逐步推动雄安建立起自己的教研与培训机构或教师发展中心，让雄安的每一位教师都能享受身边随时随刻的高水平专业支持与服务。

二是“跟”与“领”的关系。即从跟着京津冀发展，逐步提升队伍水平，最终能够在基础教育的某些领域或某些方面产生更大范围内的引领作用，使得雄安教育能够与雄安新区建设的国家战略相匹配。

三是“优”与“均”的关系。即通过优质学校的建设与优秀领军教师队伍的培养，促进雄安教育从部分优质向全面高质量优质均衡发展的过渡，最终能够让雄安新区乃至周边所有孩子都享受到优质教育资源，让雄安新区发展的千年大计，因雄安教育而成为美好的现实。

京雄教育·大事记

2017年4月1日

中共中央、国务院印发通知，决定设立国家级新区河北雄安新区。

2018年3月1日

北京市教育援助雄安首个项目启动实施。北京市朝阳区实验小学雄安校区、北京市第八十中学雄安校区、北京市六一幼儿院雄安校区、中关村第三小学雄安校区挂牌成立。

2018年9月起

北京与雄安教育对接的北京市第八十中学、中关村第三小学等4所学校开始在雄安招生。

2018年9月3日

北京市教委召开行前动员会，28名北京市干部教师组成的支教团将奔赴雄安新区，开展为期1年的支教工作。

2019年9月20日