项目背景
在校园里进行课外活动时，小飞侠们偶然发现操场旁的围墙边、坡道处的花坛里空空的。
我们可以种一些植物让这些地方更加美丽！
前两天我发现奶奶家的围墙上爬满了蔷薇花，非常漂亮。我们也可以在学校的围墙边种植一些喜欢攀爬的植物。
我们可以在花坛里种上不同种类的鲜花，把不同的花坛设计成不同的风格，观赏起来会更有意思。
作为新建学校，南京一中江北一小校园内的景观建设尚不完善，具有较大的改造和提升空间。作为校园里的“小主人” ，小飞侠们跃跃欲试，纷纷想要加入美化校园的队伍中。3月下旬，云轻芷柔，日暖花娇。恰逢花朝节来临之际，基于“庆花朝”的热闹氛围，为了推进学生自主参与到校园文化的建设活动中，提升学生分析问题、解决问题的能力，弘扬花朝节传统文化，促进文化自信，南京一中江北一小开展了“花花校园DIY”项目化学习周活动。本项目活动将语文、数学、劳动、美术、科学、音乐、体育等多学科融合，内容丰富多彩，课程贴近生活，以“考察”“实践”“探究”为主要方式引导学生解决真实情境中的问题，从而实现综合能力的提升。
问题驱动
应该选择哪些植物来改造和建设校园景观？如何进行校园景观的设计？如何科学种植植物？怎样建设出独具特色的校园景观？
项目目标
1.以花为“媒”，通过七大项目任务积极投身大自然，感受花之“趣”，学习花之“知”。辨别不同类型的植物，掌握科学的植物种植方法，学会进行简单的景观设计。
2.通过团队合作、动手实践，亲身参与校园景观的设计与建设，提升思维能力和创新能力，提升分析问题和解决问题的能力。
3.在丰富的活动体验中感受花朝节的文化魅力，增强文化自信，传承并弘扬中华优秀传统文化。
项目实施
行动1
游花·湖
银杏湖研学
“春锦华裳，花朝共赏。” 3月21日，小飞侠们参与了学校组织的春季社会实践活动。在进行了多种形式的户外运动后，大家带着植物研究单，走进植物园，通过户外探索观察、体验拓展等方式了解了植物的多样性以及各种植物的特点，感悟大自然的神奇。
一年级的小飞侠们研究的是爬藤植物，二、三年级的小飞侠们则研究着园中各种各样的花坛设计。在老师的带领下，他们认真观察着不同类型的植物，学习花境植物搭配的思路。
此次户外活动不仅锻炼了小飞侠们的体质，还让小飞侠们在实地考察中了解了许多爬藤植物的特点以及花境中常用的植物搭配，为后期植物种植的选择奠定了知识基础。
行动2
听花·事
“花儿与生活”讲座
“行”为梯，“知”为基。小飞侠们的第二项任务，便是学习关于植物的科学知识，深入了解不同的花卉。3月25日下午，南京农业大学的宋爱萍教授受邀莅临学校，以“花儿与生活”为主题开展植物学知识讲座。通过讲座，小飞侠们不仅了解了花的来源与演化过程，体会到了花的文化渊源，更学到了花卉种植的科学方法。本任务的实施为小飞侠们普及了许多花卉相关的科学知识，为之后的植物种植提供了方法论基础。
行动3
建花·圃
校园景观改造
“香麹亲看造，芳丛手自栽。”在完成了任务1和任务2的基础上，小飞侠们对爬藤植物和花境设计有了一定的了解，大家跃跃欲试，纷纷参与到校园景观的改造中。一年级小飞侠负责改造学校围墙，二三年级小飞侠负责设计与改造学校坡道上的小花坛。大家以小组为单位，将课堂上学到的数学测量知识和计算知识用到了现实的劳动任务中，对围墙、花坛进行了现场测量和相关的数据计算。在确定好相关数据后，小飞侠们迫不及待地开始拟定种植计划，进行现场种植。
行动4
培花·友
班级花箱种植
“无边光景，胜日植芳。”经过查阅资料和讨论研究，结合本班文化与特色，每个班级推选出了独属自己的班花。在种植老师的带领下，大家更近距离地了解了班花的特质，明确了种植步骤与养护方法。最后，各小组积极分工合作，共同种植班花，在劳动中体验亲手种植的快乐。
行动5
绘花·Logo
花朝节徽设计
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”此次项目化活动接近尾声，小飞侠们一起参与花朝节节徽的设计，大家运用自己学到的美术知识，结合和园五色花、艺术等元素，用自己的画笔设计出自己心目中的节徽。
行动6
吟花·调
花朝之歌创作
“俱怀逸兴壮思飞”，经过这一系列项目活动，小飞侠们有了诸多的感想与收获，纷纷参与校园花朝之歌的创作中。大家结合自己的经验与感受，写出不少儿童诗，还编写了歌词，创作了歌曲。创作中，语文和音乐学科完美融合，学生的表达能力、审美能力和创造能力等都得到了显著提升。
行动7
赏花·境
花朝成果展示
花镜之美，美在内涵，小飞侠通过个性化的解说，介绍班级的种植理念、设计思路与种植过程，展示班级种植成果，用自己的语言与大家分享参与花朝节种植的喜悦。他们还创造了“未来花园”形态，让实践与想象齐飞，童心共建向美未来。
此次“花花校园”DIY项目化学习周，关注到了各学科知识与现实生活的联系，重视学生的生活体验，体现出“实用性”与“创新性”，通过一系列跨学科实践活动提升了小飞侠们的思维能力、动手能力、表达能力和审美能力。基于传统文化，基于真实问题项目化展开学习，促进增强了小飞侠们的文化自信，促进传统文化的传承，还塑造了学习的新样态，实践、合作、探究，让学生不仅能够在课堂上解决问题，更重要的是在生活中解决实际问题，真正培养核心素养。今后，学校将继续以传统节日文化为载体，组织丰富多样的项目式研究活动，营造乐学氛围，进一步塑造真美态、和越行的一小学子形象，助力小飞侠们快乐学习、健康成长。
撰稿：胡文灿
一审：张韫
二审：李平
编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪
编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪
栏目主编：周洁
视频制作：《名校名家行》栏目组
联合制作：
光明日报《教育家》江苏事业部
江苏教育频道《教育周刊》名校名家行栏目组
南京电视台牛咔视频《新魅力校园》栏目组
江苏新魅力校园融媒体中心
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