为了交流区域各校小学数学课堂教学改革的经验，积累探索新课程理念下的小学数学课堂教学方式，培养和锤炼青年教师，园区将举办2024小学数学优质课评比活动。此次赛课，校领导高度重视，8位参评教师深挖教材、分析教学目标、精心设计教学环节，于4月初在校内选拔活动中呈现出了精彩的演课。

尤恬老师执教的《可能性》一课以商场活动为导入，激发学生的学习兴趣，接着顺势引导学生通过摸球游戏认识可能性，会用“可能”“一定”“不可能”这些词汇描述现象。其次通过让学生自己放球，引导学生进一步理解可能性大小，真正做到在“学中玩，玩中学”。

肖迪老师的《认识垂线》创设了合理的教学情境，让学生通过相交直线形成的角的特点进行分类，体会两条直线互相垂直的基本特征。引导学生进行一系列观察、交流、操作、验证等数学活动，将本节课的教学重难点讲解地十分透彻。

何艳玲老师的《认识负数》以数学史的介绍为导入，从“入仓”与“出仓”这对相反的量说起，凸显了负数的意义；刘徽的“红”与“黑”形象表达了正数和负数是相反意义的；数学家吉拉尔的“＋”与“-”，符号化地表达了正数和负数，沿用至今。何老师的课堂选取了大量生活中的素材，一个个鲜活的例子，成为认识正、负数最适合的素材，使数学学习逐步走向深入。

张宇雯老师的《用字母表示数》利用游戏引导学生开展有趣的数学活动，让学生在快乐轻松的情境中，培养向学、善学的能力，教学活动由教师的“教”，完美的转化成学生快乐的“学”，使课堂教学效率最大化，把学习的主动权还给了学生。

蒋昌盛老师的《用字母表示数》思维严谨，逻辑性强。蒋老师牢牢抓住核心本质的东西，通过设计的猜红包活动，通过现象抓核心本质，让学生用含有字母的式子表示数量和数量关系，在多次追问中让学生继续深入感悟，建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。

赵越老师的《可能性》以摸球游戏为主线，通过任务驱动、真实探究，激发学生探索欲望，产生用“可能”、“一定”、“不可能”描述事件发生可能性的需求，引导学生感受简单的随机现象，并基于实验数据的分析，发展数据分析的能力。

顾屹峰老师的《复式条形统计图》一课结合孩子的体育成绩导入课堂，引出新授内容复式条形统计图。通过观察对比，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息。这样的设计密切了数学与生活的联系，体现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。

杨伸老师的《可能性》是四年级上册的内容，通过掷骰子导入新课，围绕着是否公平，引导学生不断深入学习可能性，通过制定规则、修改规则一系列活动，让学生学习并运用可能性的大小，从而做到“学数学，用数学”。

百舸争流竞风采，以赛促教共成长，本次校内选拔，各位老师扎实的基本功、精彩的教学设计饱含了他们对职业的热情，学校也将从本次选拔中推选优秀教师参加园区优质课比赛，期待本次比赛中，星浦小学赛出水平，赛出风采！