一、用地理眼看世界

哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特曾说：

看世界，是孩子的必修课。

而拥有“地理眼”能让孩子的世界更广阔。

以旅行朋友圈文案举例来说：


1、 喜马拉雅山脉

哇哦，好壮观的山！

地理眼：喜马拉雅山脉位于青藏高原南缘，是由亚欧板块和印度洋板块挤压碰撞形成的，属于褶皱山脉，故呈现出连绵起伏、层峦叠嶂的壮观景象。山峰的顶部出现角峰，是冰川侵蚀导致的。至今，喜马拉雅山脉仍在不断上升中。

2、 桂林山水

桂林山水甲天下！

地理眼：典型的喀斯特地貌，峰丛林立~~~当地处于可溶性岩石（石灰岩为主）地区，经过流水的侵蚀和溶蚀，成就了这幅山清水秀的怡人风景画。

3、山寺桃花

山野桃花开的晚。

地理眼：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。海拔差异导致气候变化，随着海拔的升高，气温会逐渐降低，通常情况下，海拔每升高1千米，气温大约下降6℃。因此，在山上的桃花因为温度较低而开放时间比山脚下的要晚，形成了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然景象。

总结： 生活处处皆地理，用地理眼看世界，孩子眼中的世界更为广阔。当孩子骄傲的用他所学的地理知识融入生活场景，他是奇迹的见证者，那一刻更是孩子的高光时刻！

二、地理思维，有什么用？

1、拥有地理思维的孩子，帮助孩子形成正确的生活观、世界观

学习地理，不仅是学习为什么石头里有动植物标本，太阳是东升西落，为什么春天的雨连绵不绝，夏天的雨却疾风骤雨...... 春花秋月、夏雨冬雪、江河湖海、衣食住行......这都是地理要研究的内容，但不全是。

媒体人周轶君曾说：“世界观的缺乏，是由于地理知识的匮乏”。走的地方多了，你就不会高看一种生活，或者鄙视一种生活。领略了世界的多样性，我们才有开阔的内心。

有的东西，无需多讲，孩子们能感受到一切。

当你去过缺水的祖国西北与土地贫瘠的非洲，你会知道，节水节食不是小气，更不是小事，应是无需提醒的自觉。

当我们无法改变外部条件，只能从内改变自己开始。这是地理知识之外，自然对我们的启发。

2、地理思维使孩子能多角度、 综合性的看待问题

通过地理学习，孩子能以综合视角看待世界。当遇到问题时，能多方面考虑可能的影响因素。这种思维方式同样是可迁移的学习能力。

3、培养出的逻辑思考方式可迁移

地理背后逻辑的关联、思考的方式，不仅可用在地理学科，还可以迁移用在不同的学科中，形成生活或者未来工作中解决问题的方式。

4、“走出去”的能力，成为自然中的强者

地理知识涵盖的范围特别宽广，在地理中会穿插进动植物的知识、气象的知识、科学的知识、历史的知识等等。这些能力需要在自然中去启发、学习，对自然的兴趣会引导孩子多走出去，在自然中成长，成为同龄人中的强者。

三、地理思维培养，宜早不宜迟

在七年级上学期，孩子将第一次接触到地理这个学科，很多孩子因为缺乏地理思维的培养，而丧失了学习地理的兴趣，这就是典型的输在了起跑线上。 因此，我们也应该有意识的对孩子的地理思维进行学习引导。

比如学龄前的孩子家里挂地图、拼地图拼图以及阅读地理图书或绘本等，都是对孩子地理思维的培养。随着孩子年龄长大，参加一次地理研学也可以让孩子感受地理带来的乐趣。

是的，我们将组织一次地理研学，FM91.2教育工作室将邀约中国地理学会会员，全国地理科技大赛百名先进个人，全国优秀中学地理教育工作者，郑州市教研室地理中心成员，郑州市地理优质课大赛一等奖获得者C老师担任我们研学顾问，为孩子们带来一堂生动的地理自然课堂。

最好的老师是兴趣，从生活中的真情实景导入，激发学习兴趣让孩子们爱上地理，本次研学课程将在导师的指导下，为孩子们日常生活中地理知识的积累和中学阶段的地理学习埋下开花的种子！

本次研学课程攀登的山就是具茨山。 有的人对它陌生，而它在世界文化史久负盛名。 具茨山以黄帝文化、岩画文化、中国古代文明重要发祥地 以及根亲文化闻名海内外，具有历史悠久、文化先进辐射性强等光环。

具茨山最高峰：日观峰，又名黄帝迎日峰

具茨山最高峰叫日观峰，日观峰上有一座全国重点保护文物——轩辕宫，饱经沧桑，巍然屹立，约有几百年历史。日观峰东侧岩石上，有一双硕大脚印，传说是黄帝在这里看日出时留下的。当地人讲，踩一踩，保平安。

但这也不是最重要的，日观峰上还有轩辕阁、天心石、碑林...... 世界上最珍贵的东西往往“大道无形”，需要用心去看。比如具茨山上独特的“形胜”，那种“君临天下”的气象，站在日观峰向西望去：只见群山连绵，层峦叠嶂，山岚涌起，那黛青色的群山恍如千军万马，呼啸东来。

单从具茨山来说，早已成为国家级森林公园，一场春雨就足以让具茨山成为一幅山水画，即使暮春三月，处处都可以送你一路芬芳，但它依旧保持着一种自信的低调，欢迎着五湖四海的攀登者。

三月三，拜轩辕，而不登具茨山，很难读懂黄帝故里。 如果农历三月三那一天，您没能到现场体验那场庄严肃穆的盛世大典，不用沮丧失落。去具茨山吧。

这次，让我们从地理视角重新认识一下具茨山。

具茨山研学课程设计踩线实拍

【研学关键词】

岩石的“七十二变”、土壤植被及植物标本、矿石采集、地理道具塑造、登山徒步......

【研学目标】

1、观察山的形态，观察并速记岩石的颜色、形态特征及演变环境等，追溯具茨山地质演变历史及采集矿石标本；

2、初步学习等高线，观察山体，用道具塑造山形，标注等高线（很多学生因为等高线太难而丧失学习地理的兴趣） ；

3、利用植物识别APP识别、观察具茨山不同植物的名称、生长习性；

4、考察学习具茨山植被土壤演变剖面图；

5、学会使用卫星观看地图软件及风力测速仪器； 学习标记登山徒步路线，绘制登山地图等；

6、在研学的过程中，登山可以锻炼孩子的意志力，增强孩子身体素质，培养野外安全意识，锻炼孩子攻坚克难坚持不懈的品质。每往上攀登一步，都是对自己的突破，比山更高的，是人，是攀登的决心！

【研学费用】398元/人

【适合年龄】 7-14岁中小学在校生

【费用包含】 专业导师、往返交通费、课程材料及工具、午餐、保险费等

【集散地点】 郑东新区商务内环东一街郑州广播电台大厦

【报名通道】 报名请扫码，添加工作人员微信：（每期10人成团，每团限20人内）