最近，女老师出轨16岁高中生的事件，引发关于恋爱观的热议。现在高中生恋爱很常见，而往往因为年龄尚小，并未建立正确的恋爱观。
性别研究博士刘海平曾做过调查，有些同学在高中就有过七八段恋爱经历，而且每一段都非常短，只有两三个月，非常快餐化。
而且他们这些短暂的亲密关系已经涉及到了性行为，有一个女生跟他说：“老师，一个礼拜我们把所有事情都做了”。
其实不仅是高中生，很多已经成年的大学生，在恋爱上也存在很多让人担心的问题。而这，或许正是很多高校老师致力于开展恋爱课，以及恋爱课火爆的原因。
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有同学不惜“为爱翻窗”：
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性别研究博士刘海平的恋爱课，曾因教务处没同意开展，多名学生直接给教务处写信求开课；复旦大学梁永安教授的b站爱情课，单集就达400万播放量。
这些座无虚席的恋爱课都讲些什么？听了这些恋爱课的学生，学到的不仅是恋爱？
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“我的男学生说，给200万愿意做狗”
现在很多学生不愿意在课上公开地讲一些观点，为了能让学生讨论起来，也保护他们的隐私，性别研究博士刘海平使用课堂弹幕来进行讨论。
也正因为匿名保护，学生就敢讲了，每节课都有一些真实的言论。
比如“智者不入爱河，冤种重蹈覆辙。寡王一路硕博，建设美丽中国”，确实现在很多年轻人觉得亲密关系好难，干脆放弃恋爱，一心搞事业。甚至有让人很惊讶的言论，比如开玩笑地说200万愿意做狗。
年轻的男大女大，很容易被错误的恋爱观带跑偏。
有的女生，会将各种霸道总裁式内容，不管是小说还是微短剧，作为恋爱代餐。
对此，刘海平博士在课上给学生们看了一篇研究霸道总裁的中文论文，和大家分享因为我们没有得到自己想要的，所以才幻想有一个在市场中极其成功的男性霸道总裁对别人都无感，只青睐你；
大家看那些剧会觉得壁咚特别迷人，但其实壁咚是一种有毒的男性气质，他不顾对方的意愿强行进行一些亲密的举动。
而有的男生，则会好奇PUA，希望刘博士给他们讲一些PUA干货，会发私信给刘博士展示找到的一些免费资料。
很多男同学可能因为在高中压抑了三年，连社交都有问题，学了一些PUA的方法之后，有个男同学告诉刘博士，觉得这个很受用。
而刘博士看到，这些学生会发一些很有氛围感但看来很奇怪的照片，比如自己站着从上往下拍女朋友蹲着。
看到学生们在恋爱上可能存在被带偏的风险，在引导他们建立正确恋爱观的同时，刘博士很鼓励学生们恋爱，甚至觉得“恋爱脑”这个词其实被大家误解了。
在她看来，现在很多女生会说自己是不是太恋爱脑了，这种自我责备是完全没有必要的。热恋期脑部必然会产生一种非常兴奋愉悦的状态，也是恋爱早期最值得追求的一部分，它只是一个短暂性的状态，而不会把人定性成你这个脑子就是恋爱脑这个属性。
重要的是，当你可能在这个阶段会做出一些特别利他，特别不利己的行为时，守住一些底线，不要被诈骗、不要被伤害。
比起大家都在说“智者不入爱河”，她反而鼓励大家积极坠入爱河，对亲密关系或者爱情，不能简单用积极或消极界定。
而且，爱情不止于爱情，不止是自己与恋人的关系，更是自己与自己的关系，在爱与被爱中看见自我。
复旦大学梁永安教授的恋爱课，就很鼓励年轻人在谈爱情之前，首先要建立起健全独立的人格。
“一个人如果没有出路，他就把自己的出路挂在另外一个人身上。觉得没有这个人我就活不下去了，那个人能给我提供我所需要的情感安慰生存依靠。所以我们今天这个社会很多人孤独质量不高，我们需要一种高质量的孤独。什么叫高质量的孤独？高质量的孤独是意识到自己的唯一性。”
“人是精神性的，没有精神的人永远是孤独的，可以说结了婚也是孤独的。所以我们说一个人最根本的问题不是解决你找到朋友、恋爱对象的问题、结个婚的问题。关键问题是找到你自己的这么一个精神的来源，找到你精神的立足之点，这个问题是超越一切的。”
他认为，不是每个人都要选择恋爱、选择走进婚姻，而是我们透过爱情这面镜子，更加了解自己。
而当我们每个人找到自己的价值来源，就不会陷入感情的泥淖里无法自拔，也不会焦虑担忧感情的不安全感。
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恋爱这门课，其实是刚需
一项调查显示，88.23%的大学生支持开设“恋爱课”，而如何解决恋爱中的矛盾和分歧、如何面对感情的结束是大学生最希望学到的内容。
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此外，“母单”“社恐”如何开始一段恋爱、如何找到适合自己的伴侣、如何追求到自己暗恋的对象等等，也都是困扰大学生的爱情难题。
高校开设恋爱课程，不论是登上网络热搜，引发网民一片点赞，还是在校园内出现学生爆满、“一课难求”的场面，都反映出大学生对拥有一段健康的亲密关系的渴望。
一方面，大学时期是年轻人“练爱”的重要时间段，通过在高校开设“恋爱课”向学生传递正确的恋爱观，了解如何与异性相处以及恋爱中所承受的责任，解决恋爱过程中出现的心理问题，避免大学生在恋爱中造成互相伤害，实乃教育的应有之义。
刘海平老师开恋爱课前，先写了一个课程申请，当时就预感到这个课可能会被审核不通过，就故弄玄虚起了一个英文名叫 What do we talk about when we talk about love。
交上去后，果然没通过。教务处说，评审专家委员会认为课程内容比较敏感。爱情、婚姻、性别这些都敏感，在高校内带着学生去谈论如何谈恋爱和性别平权这些议题不合适。
而当学生得知这门课开不了了后却说，这个课是真正解决我们需求的，必须开！然后至少10个甚至20个以上的学生给校长信箱写了信，可能惊动了上层，隔了大概两天，教务处同一个老师打电话说，有很多学生反映需要这门课，不如现在就开吧。
在成员数超过五万的豆瓣沙龙小组中，最热门的讨论帖名为“谈恋爱是一种能力吗”，题主关于亲密关系困惑引发了许多网友的共鸣。
曾经有一个科研做得很好的博士跟王小玲老师倾诉：恋爱比做科研难多了，并不是靠努力就可以的。
而高校的恋爱选修课堂提供了一个有利于群体沟通的架空场景，让男女之间、代际之间的既有隔阂更容易被打破，常识的交换变得更加顺利。恋爱课不将恋爱与成功划等号，也不再将罗曼蒂克置于本位，而是兼容并包地探讨如何处理人与人之间的关系、如何快乐地生活，授人以获得幸福的方法论。
这恰恰契合了来上课的年轻学生们在恋爱这一话题中更深层次的心理需求：通过学习爱与被爱，最终在关系中看见真实的自我。
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恋爱课，只是开始
恋爱课除了谈“爱”，还有更广泛的内容，包括如何与人沟通、相处，如何树立健康的恋爱观、婚姻观、家庭观，如何提升爱的能力，包括爱自己、爱家庭。
事实上，随着亲密关系的深入，双方在思维、认知等方面的差异会逐渐显现，在这个过程中，不仅需要相互沟通与磨合，也是个体对自我一次次的认知与调整。
正如弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是人格整体的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的目标迈进。”所以，对亲密关系的探讨并不止于婚姻与爱情，还包含发现自我、了解自我等向内探索的过程，这显然不是一门爱情课能解决的。
天津大学《恋爱心理学》每次开课的第一讲，主讲教师都会郑重声明：这不是一门“脱单课”，但如果学好了，就能感受到人生更多的“幸福”时刻。
不止天津大学恋爱课，在传统的爱情脚本中，当爱的神话降临，所有关于的自我叙事仿佛都要退居一侧，而今天高校所开设的恋爱课，虽名为“恋爱”，但大多数已经跳出了男女关系的既定框架。
在包容的环境下去讨论亲密关系、家庭、婚育、自我等等重要的人生议题，探索如何提升爱的能力，如何能更加自洽地生活。
恋爱课可以是大学生的选修课，但爱与关系却是人生的必修课。
恋爱课不只是学习谈恋爱，它更是一场自我发现与自我提升之旅，以课程为启发，让学生踏上属于自己的人生旅程。
参考资料：
[1]光明论：高校开设恋爱课，不能止于教学生谈恋爱
[2]知著网：座无虚席的高校恋爱课：在爱与被爱中看见自我
[3]光明日报：大学恋爱课，为何如此火爆？
[4]一席：恋爱课上有个男生举手说，200万我就愿意给她做狗｜席外话Vol.13
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