大家好，我是萌仔妈！
有人说过：”人类的一切努力的目的在于获得幸福“。
如何获得幸福不仅是成年人的课题，也是父母对孩子的期望，希望他们从小生活在幸福中，未来也能一直成为被幸运砸中，被幸福看护的那个幸运儿。
我们眼里全是孩子，连沙子也要换个地儿进。
心里全是孩子，连心电图的走势，都成了亲子关系写照图。
生活里全是孩子，锅碗瓢盆，我们有一副，孩子的就要准备大小不一的好几套。
可是被玻璃罩营造出来的无菌环境，并没开出最有生机的花。
孩子坐拥父母全方位的保护，却在自己心里挖了一个坑。
唯独这个坑，父母再有本事，也没有办法”包办“。
这个坑来自孩子的两种思维，拥有这两种思维方式的孩子，不容易获得幸福，父母越早清楚对孩子越有利。
01
思维一：”习得性无助“，把幸福越推越远
和同事一起带孩子出游，同事打趣自己家的果果应该改名叫”鸵鸟“。
”我跟你们讲哦，我这孩子在学校运动会上的表现可绝了。
当时他站在起跑线那，身子抖得呀，我看着都紧张，那比赛还没开始呢，他就怕得不行。
下来我问他怕什么呀？他说他脑子里净想些失败的画面，他怕自己跑得慢被同学笑，又怕自己摔倒受伤，你们说，这像不像鸵鸟遇到危险就想把头埋沙子里呀？“
要知道同事管儿子在办公室里可是出了名的严，平时听她在工位上，和孩子通电话，周围的其他人都是自动”禁声“的状态。
同事抱怨着眉头都挤成了v字，”心都操碎了，话也念完了，结果越大越差劲。“
我们抱着让孩子现在少吃苦的想法，总是跑在前面，先一步铲除成长路上的障碍，只想孩子少走弯路，同样的成长期里，我们的孩子能走的更远。
我们忙前忙后的，绕着他们打转，只要他们需要，我们会尽量出现在他们面前，让他们少受委屈，少挫折。
或者我们走向另外一端，为了让孩子不因骄傲而失败，不因现在的懈怠，而无缘将来的“好日子”，绷住严肃的表情，坚持严厉的教育，觉得这样”压着“能避免孩子”漂“，只要一直稳住就能获得最终的喜悦和成功。
可是父母这些忙碌和操心里，有太多我们的想法，对孩子成长的需求形成了“以爱为名”的包揽、限制或打压。
这些都让孩子一开始就不愿面对挫折，或害怕尝试之后失败，而产生退缩的念头。
“我不行、我害怕、让我离开”的想法之下产生的无力感，反而成了孩子最熟悉、最想要抓住的“保护伞”，这样的孩子就是典型的习得性无助的孩子。
习得性无助的孩子往往身上都会有以下的迹象:
*对很多事情都表现出消极、悲观的态度；
*对自己的能力缺乏信心，觉得自己无法做好事情；
*在面对困难或挑战时，容易轻易放弃；
*将失败看得非常严重，甚至会因一次失败而一蹶不振；
*缺乏主动探索和尝试新事物的意愿；
*过度依赖他人的帮助和指导。
孩子习得性无助思维的形成，大多是因为成长环境造成的，和父母的教育沟通方式有关。
要让孩子改变这种长期自我否定的状态，要改变的是心态，但也需要父母从教育方式上找到平衡——在爱中找界限，放手让孩子尝试独立和挫折，在严厉之下适当给自由，允许孩子表达自信、认可、甚至夸赞他们的一些合理“炫耀”的想法。
02
思维二：错误的归因，给幸福挖了一个巨大的坑
如果上面外部干扰是把孩子引向无助的门，内部的混乱就是让孩子困在无助深渊的锁。而这个造成内部伤害的“要穴”就在——错误的内部归因。
在心理学家韦纳提出的归因理论里，有几种不同的归因风格，我们可以成对的来看一看。
将成功或失败原因归咎于个人能力或行为的，属于内部归因。
与之相反的就是外部归因，比如把原因归结到运气或环境上。
第二对，是看主体是会把原因看成长久不变的，还是暂时性的，这样决定是属于稳定归因还是非稳定归因。
还有个角度，就是看事情的原因，你是会把它看作自己可以掌控的，还是不可控的？这样就会分出可控归因和不可控归因来。
那这些归因又是怎么影响孩子呢？
举个例子吧，如果孩子面对一场失败的挑战，而这项挑战原本是符合他的年龄对应能力的。
这时，他如果归咎为自己不可能做到，也不可能学会，那么孩子自然就掉入了稳定且不可控内部归因的陷阱。
错误的归因方式，会推进孩子的习得性无助思维获得反复的“演练”，反过来，习得性无助也会让错误的归因方式成为惯性思维，让孩子的无助心理越演越烈。
两种思维就像戴在孩子头上的紧箍咒，一旦形成闭环，就会阻碍孩子幸福观的形成，要想改变，就必须打破闭环。
但是孩子还不够成熟，只靠他们自己去感知自查，并冲出思维的牢笼是很难的，还是要回归到父母的引导上来，但是说教只会又一次让亲子模式，陷入“指责-逃避-受伤”的负向循环中。
更好的方式是，父母直接在日常的生活中，表现出乐观积极的状态，在这样的状态下去使用正确的归因方式。
孩子能反复接收到这样的正向信息，自然会有所触动和感知，生活即学堂，这样的学习才是压力最小，又见效最快的。
【萌仔妈说】：
两种思维方式不起眼，但长期存在，却能左右孩子的生活方向和幸福观，父母还能不在意吗？改变我们的教养方式，来减少习得性无助感的不断堆积。
从调整我们的归因方式入手，帮助孩子更多的使用正确的归因。
孩子的笑脸会常常挂在脸上，这样的轻松、乐观的状态，才是孩子真正幸福的姿态。
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