妙笔丹青绘长卷 好学深思心知意
“在心为志，发言为诗”，古诗是华夏文化长河中的璀璨珠宝，是文明长卷上浓墨重彩的一笔，古诗以唐诗最为盛。诗人“为人性僻耽佳句”，只求“语不惊人死不休”。
为深入学习课外古诗词，六年一贯制初一年级开展了语文学科综合性活动。
为更好突出古诗的音韵美，绘画美及文字美，同学们把手绘画报做成PPT，将画报与古诗巧妙地融合，与引入背景，诗句精讲，拓展等部分衔接紧密，结构鲜明。
“画”古诗
采用贺卡机关，重彩，白描，写意，水墨等形式，极大地鲜活古诗情节，体现诗人情感。
“演”古诗
《竹里馆》《过松源晨炊漆公店（其五）》小组，以情景表演，让同学们跨越时空与诗人来了一场相会，体味乐趣的同时也记明了古诗之意。
“讲”古诗
同学们在幕后认真“备课”，多次讨论，把中心主旨情感的讲述，做到百锻成字，千炼成句，巧妙安排使家喻户晓的文字焕发出新义，只为做到尽善尽美。
《泊秦淮》由王雨晨、刘佳希讲述，二人配合默契，分工明确，通过深厚的历史、文学等方面的知识储备，再铺以激昂洪亮的语调，诉出了作者“商女不知亡国恨”的感慨，泣出了“隔江犹唱后庭花”的血泪，绎出了对历史的咏叹，对现实的思考；委婉深沉，寓情于景。
温浩宇作为《贾生》的主要“讲师”，将诗句拆分结合史实理解，用一腔真情抒作者真挚的愤怒与嘲讽，通过自己深刻的理解，把看不懂的诗变为看得见的史，把读不出的情变为呼之欲出的心，把诗由难变易的同时，也重新唤起了同学们与古诗的联系。
《春夜洛城闻笛》《约客》等各小组的课程也都制作精美、深刻有趣。
通过“古诗小讲堂”，同学们不仅将古诗学得深入透彻，也在为师之道、为学之趣上有了更多的体会。“要做好先生，首先要做好学生。”深入学习、深知其意，才能把知识传授他人。做一首好诗可能要“两句三年得，一吟双泪流”；同样，学好一首诗也需好学深思、致心知意。
一次小型的语文综合性实践，让全班的孩子们的思维得以激烈碰撞，迸发出创新的火花。学古不泥古，求学不死学，在兴趣和任务驱动下，一中学子在学中乐，在乐中学，在开启更多自主学习模式的同时，也逐渐开发出更具生命力的“求知小宇宙”。
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