本网讯（通讯员 银敏含）学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步助力教师成长，提升初中生物教育教学质量，2024年4月28日，于华美达酒店4楼多功能厅开展邵阳县初中生物骨干教师培训活动。
彭欢老师从五个方面向老师们提出了生物学中考复习建议：
一、学研先行，明确目标
教师在进行课堂教学前，应学习研究生物学新课程标准，明确方向；基于真实学情，明确学习目标。分别从“内容要求”、“学业要求”和“学业质量描述”把握中考考什么、考到什么程度、怎么考。
二、科学谋划，多方协作
首先学校和生物教师根据学情调整复习策略，做到合理安排培优补基，扎实完成三轮复习。其次，备课组提出需求，出计划、方案、资料；年级组统筹安排时间、人员、场地；班主任与科任老师配合实施；家长配合督促。
三、高效教学，精准评价
彭老师从“复习课怎么上”入手，给大家提供了五点建议。
（一）指向素养，目标科学具体
（二）创设情境，问题驱动教学
（三）聚焦概念，落实任务活动
（四）总结提升，构建概念网络
（五）精选例题，训练思维能力
总而言之，课堂教学围绕着“激—探—创”模式进行。
四、及时反馈，共促落实
注重日常作业、基础过关，通过模拟考试落实学业要求。
五、悉心引导，耐心陪伴
通过方法指导、情绪疏导，静待花开！
蒋超荣老师的教学设计紧贴生物学新课程标准，高效培养学生的核心素养。
课堂采用了任务驱动、自主探究、小组讨论、演示示范等教法，学生进行观察思考、探究实验、分析讨论、合作交流。通过多感官的参与教学活动来提升学生对知识的理解与掌握，培养学生勤于动脑、善于思考、敢于发言、勤于动手的精神。
蒋老师的教学过程从四个环节展开：
一、创设情境、导入新课
通过播放视频、展示鸟卵模型，激发学生学习兴趣。
二、探究活动、个性发展
以多个问题驱动学生学习，积极思考并展开讨论。在此过程中，学生个性得到发展，充分体现学生的主体地位和教师主导作用。
三、归纳总结，学有所得
四、扩展引申、情感教育
利用诗句“劝君莫打三月鸟，子在巢中盼母归”，以及课后作业，树立爱鸟护鸟、热爱大自然、珍爱动物的情感。
学履不停，行而不辍。相信教师们会带着新的收获砥砺奋进，绽放自己的教育风采！
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