据央广网报道，近日，西安科技大学测绘科学与技术学院一名专职教师向记者反映：今年1月，自己所带课程的期末成绩出来后，1名成绩不合格的学生家长以“影响孩子前途”“造成污点”为由要求学生修改成绩，并对老师进行语言上的威胁。该学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求老师修改成绩。校方回应称，学校已成立工作专班全面深入调查核实，将依据调查结果严肃追责，绝不姑息。
孩子考试不合格，家长不从自身找原因，反思孩子的学习态度和方法，反而是赤裸裸地要求老师直接修改考试成绩，并在语言上对老师进行威胁。护犊之心未必完全不可理解，但做法上实在太过奇葩。倘若“影响孩子前途”“造成污点”等等能够成为修改成绩的正当理由，那么考试的意义何在？
更加奇葩的是，老师受到家长的威胁，正常的教学活动受到干扰，作为组织的学院非但没有站出来保护老师，为老师伸张正义，反而顺从家长的无理取闹，以该家长“有背景”为由给老师施压，要求老师修改成绩。不仅如此，据该教师反映，学院为了给另一位补考学生成绩修改成绩，在这名老师不知情的情况下，将该课程的成绩录入权限从系统上转移，由其他老师将不合格的成绩修改为合格分数。
该名教师是这门课的专业课老师，无论是考试出题，还是阅卷打分，都是其职责范围内的事情。学院越过老师，直接将成绩录入权限转移，相当否定了老师的教学自主权，有着强烈的羞辱意味。对此，不要说当事老师，就是作为旁观者，都能感到一丝荒诞。这修改的何止是学生的考试成绩，而是一所大学的风骨和底线，更是千百年来我们推崇的师道尊严。
按“闹”修改考试成绩，你敢闹，我就敢改，让教育的权威性荡然无存。某种意义上说，这是比考试作弊更严重、危害更大的教育丑闻。作弊虽然破坏了规则，但最起码还有对规则的敬畏，所以只能偷偷摸摸地进行。而修改成绩则是一种明目张胆的作弊，堂而皇之地践踏规则。它的危害性体现在示范效应上，试想，如果闹一闹就能改变结果，闹得越狠成功率越高，就会有更多的家长效仿，那么对教师群体、对教育行业都将是一种灾害。
尊重教师的教学自主权，当然不意味着教师可以任性而为，完全不受约束和监督。在此之前，多名家长曾向学校反映该名教师的教学方法问题，学院也成立的调查组进行复核。这是正常的流程。复核了显示，该名教师的出题“符合大纲要求，难易程度适中，阅卷也没问题。”既然出题和阅卷都没有问题，为何学院还要逼迫老师修改成绩呢？
一种可能是，学校怕惹麻烦。家长闹起来，一旦在网络上发酵，学校面子上不好看，还要花时间和精力去解决。那么多一事不如少一事，直接修改考试成绩是最简单粗暴的解决方案。殊不知，这种无底线的退让和迁就，只会带来更大的麻烦。另一种可能就是学校感受到某种不可抗拒的外部压力。学院教务员和学院领导在要求该名教师为学生修改成绩时，曾多次提到该学生家长是“某研究院的院士团队成员”。这名家长究竟是何方神圣，背景强大到何种程度，才能让学院唯令是从？目前，学校已经成立工作专班，这些问题必须调查清楚，给当事老师一个说法，给公众一个交待。
该名老师表示，“从今年1月份以来，我已经心力交瘁，没得到相关部门一个公平的答复和一丝安慰，我反而成了‘另类’和‘反面教材’。不知道我到底做错了什么？”这个问题也是我想问的。我们不能随意修改一个学生的考试成绩，更不能让一个坚持原则的老师受到屈辱和打压。什么是师道尊严？这就是最直观、最基本的要求。
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