5月19日，“阅美湖湘，点亮成长”湖南省第二届阅读教育论坛在长沙举行。在圆桌论坛环节，泸溪思源实验学校校长杨志祥围绕乡村学校的阅读教育，分享了学校的积极探索和有效经验。

杨志祥从创建阅读场所、培育阅读活动、科学阅读评价三个方面，系统地论述了阅读教育在乡村学校实施的特色路径。在被进一步问及“如何在乡村学校开展亲子共读”时，杨志祥说，“亲子阅读最好的方法，就是陪着孩子一起读书，不管是共读一本书，还是各看各的书。”

搭建载体，让阅读融入校园的每一处细节

作为一所乡村学校，泸溪思源学校通过创造有利的阅读环境、开展丰富多彩的阅读活动和创新积极有效的阅读评价，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读能力。

杨志祥介绍，在泸溪思源实验学校，阅读活动开始于三年前，并逐渐形成了独具特色的阅读模式。学校每周五利用两节课进行自主阅读，并将这一活动作为长期运营的项目。学校将阅读与课程紧密结合，通过语文课和主题课渗透阅读教学，同时开展丰富多彩的阅读活动，如““故事大王”“读书沙龙”等，将阅读融入日常教学生活中。

学校在教学楼一楼设立了阅读中心，配备了丰富的图书资源，包括阅读角、展示墙等，形成了一整套阅读环境体系，让孩子们时时处处都能看见书、感受到书。此外，学校也通过竞赛、表彰等形式激励学生阅读，营造积极向上的阅读氛围。

联动家长，让乡村孩子爱上阅读、快乐阅读

杨志祥认为，阅读教育需要教育合力。对于乡村学校来说，亲子阅读的作用更为显著。

为了鼓励乡村孩子及其父母重视阅读，杨志祥带领学校老师做了多种积极的尝试。例如，下课后，老师让学生朗读并录制喜爱的内容分享至家长群，实现家校之间的有效沟通和家长对孩子学习情况的即时了解。这样的方式不仅增进了亲子关系，也让孩子感受到家人的关注和支持，提高了他们的学习动力。

又比如，为父母创造与孩子沟通的机会，共读一本书，分享读书的感动和乐趣。通过共读，让父母与孩子学会换位思考，享受家庭温暖。“更重要的是，孩子们在读书给爸爸妈妈听的时候，能够感受到阅读的快乐，能够感受与父母分享学习的快乐。在这个过程中，孩子们就能爱上阅读、快乐阅读。”杨志祥说。

在他看来，好的阅读教育，不仅培养孩子良好的阅读态度，也应为他们将来的学习生活、社会适应、良好身心等方面打下坚实的基础。

潇湘晨报记者彭美琳