今天和一位家长聊天，聊到了孩子学习的问题。
她比较担忧的一点是，孩子有一定的天赋，但就是不努力，学习不认真，贪玩，她比较焦虑。
我帮她分析，孩子学习不努力，可能不是原因，而是结果。也就是说，我们要分析，是什么导致了孩子学习不努力。
她说，可能是家里给到他的物质条件太好了，孩子没有努力的动力。
我说，家庭条件好，不是孩子不努力的原因。很大程度上，家庭优渥，才是孩子成才最大的保障。他们不用考虑物质生存，专注于自己特长和兴趣的领域，更能做出成绩。
接下来，我们就谈到了作文的问题。
孩子最近作文状态不好，内容看起来像是人工智能写的，没有自己的思考。
培养孩子的思考，既简单又艰难。
说简单，思考往往是从一个问题开始，多问一个“为什么”。但恰恰就是这么一个简单的方法，有的孩子却失去了兴致。老师课堂上讲什么，他就记什么，反正只要考试得高分就可以了。而我们现在身处的环境，也没有给到孩子思考的时间，各种卷，闲暇时间也被挤满了，这就是培养思考力的困境。
比如，我给孩子们一个作文题目，并讲解了我的写作思路。孩子们记得很认真。然后我问，你们有什么思路。大家默不作声，期待着我继续讲解。
这就是思考的沉默，大脑在这一刻仿佛被锈住了一般。
为什么不能多问一句“为什么”呢？为什么老师的这个思路好？通过这个思路，我能不能想到其他？我可不可以针对这个题目，写出三篇不同思路的文章呢？我担心的是，当大脑习惯了这种单向的接收，还有力气持续钻研，并从探索问题的过程里获得思考的快乐吗？
我经常说这么一个例子：考场上有一些素材是禁忌，是不能写的，写来得分也不高。比如清洁工的素材。
有思考力的同学，不存在素材禁忌的问题，任何看起来俗套、雷同的素材，他们都能化腐朽为神奇。
比如，可以写一个爱美的清洁工，她把银杏落叶，扫成了一个心形，让人驻脚拍照。她不仅打扫了街道，也美化了我们的心。还可以写一个幸福的清洁工，她吃着家人给她送来的饭菜，满脸微笑，就像在享受一顿美味的大餐。
人为什么要思考？套用哲学家苏格拉底说的一句话，“未经思考的人生，不值得过”，我觉得，“未经思考的知识，不值得去学”，经过思考的知识，才能为我所用，强健我们的精神骨骼。
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