测试试卷是24年浙江舟山4月联考卷。
其中第一篇作文的学生是去年6月份跟我开始学的零基础高三日语生，这位学生来自山东，已经在日语的学习道路上进行了多轮复习。得益于持续的学习和努力，他的日语水平稳定在120分上下，浮动10分。这是一个非常不错的成绩，显示出他对日语的掌握已经相当成熟。
我们再来谈谈第二篇作文的学生。
这位学生也是去年开始学习日语的零基础高三学生，但不同的是，他来自宁夏，且是一名艺术生。由于起步晚，他没有充足的时间进行系统的复习训练。尽管如此，他的日语水平也已经达到了新标日第二册第35课左右，表现出了良好的学习潜力。不过，由于学习时间相对较短，他的成绩相对较差，均分稳定在70分上下，浮动16分。
对比两位学生，我们可以看出，山东考生学习时间较长，因此成绩较高；而宁夏考生起步时间晚，成绩相对较差。这再次证明了学习时间和努力对提高成绩的重要性。
值得一提的是，24年日语高考改革以后，日语难度系数加大，这对于广大考生来说，备考变得更难了。但这并不意味着日语学习没有希望。事实上，只要师生彼此互相信任，互相配合，采用恰当的学习方法，日语仍然是一条提分的捷径。尤其是对于那些英语成绩较差的学生，转攻日语无疑是一个明智的选择。
日语高考难度的提升，挑战与机遇并存。面对挑战，我们要有信心，要用更长的时间、更多的努力去攻克难题。而在这个过程中，师生之间的信任和配合就显得尤为重要。教师要善于发现学生的潜力，指导他们找到适合自己的学习方法，引导学生积极面对困难，不断突破自我。
总之，尽管日语高考难度加大，但只要我们积极应对，用对方法，日语学习仍然是一条可行的提分之路。对于英语成绩较差的学生来说，转攻日语无疑是一个值得尝试的选择。师生应当携手共进，克服困难，共创美好未来。
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