极目新闻记者 张渊
通讯员 王超方
5月16日，在武汉市黄陂区前川街道环城中学，黄陂区农村寄宿学校发展省级教联体聚焦“点亮心灯 放飞青春 携手心扉 筑梦成长”主题，专题组织了一场学生心理健康教育研讨活动。牵头学校四黄中学牵头校长雷华文感慨：“作为农村寄宿学校发展教联体，需要从孩子面临的真实问题出发，用‘心’守护，托举乡村孩子的读书梦！”
心灵图卡分享感觉
“认真倾听、相互尊重、积极参与、真诚分享”，在进行课前约定后，环城中学胡敏老师给大家带来了关于“心理调适”主题系列的示范课——《生而不凡、生而有光——遇见真实的自己》。伴随着暖身活动“心灵图卡分享感觉”的进行，同学们消除拘谨，快乐融入课堂。课堂上，“森林大会”“生命之光”“未来的自己”，三个主题的先后呈现，让学生学会觉察自己的成长，分享自己的故事，规划自己的未来。学生积极参与，乐于分享，大胆沟通，有的学生用“痛苦无助的猴”来表达自己现阶段的挫败感，有的学生用“混吃等死的羊”来表达自己现阶段的迷茫感……在这样氛围的烘托下，师生紧密互动，让积极上进、健康成长的教育浸透学生的内心。
黄陂一中专职心理教师、学生成长中心负责人刘秀伟老师点评道，胡敏老师为课堂教学打开新的思路。她建议与会各校，要基于学生的学情现状，运用合适的载体，高度聚焦目标，完成课前预设；要依据学生的课堂表现，深入挖掘学生的困惑，并积极引导，不宜开展过多活动；要考虑团辅场地的设置，充分运用音乐、场景等烘托手段，让学生走心，引发他们共情。
“学生身心健康和个性化自主发展，事关党和国家教育方针的落实，事关立德树人育人目标的实现，事关国家和民族的未来和发展。”在大课间时段，作为本次教研活动的承办方，环城中学校长黄栋带领一行人了解学校部分社团活动的开展情况。
据介绍，环城中学在课后服务与选课走班有机结合的过程中，根据现有的场地设施和师资等条件，确定能够提供的课后服务社团共12门课程，并将课程分为特质课程和体艺课程两大类。其中，特质课程包括国学诵读、经典诵读、水墨书法、手工劳技、书馨雅韵和心语寄情等；体艺课程包括轻舞飞扬、云雀合唱、乐声飞扬、绘梦美术、刀锋田径、激情足球、竞技篮球等。
“当前，寄宿制学校由于孩子长期离开家庭和父母，生活在相对封闭的校园环境中，加之独生子女群体的日益扩大，如果社团活动及课后服务不能落实落地，很容易导致学生出现心理问题。”黄栋表示，这要求学校要充分运用心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和健康成长。
寄宿制学校如何上好心理课
近日，教育部印发《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，决定在2024年5月以“全社会都行动起来，共促学生心理健康”为主题开展首个宣传教育月活动。心理课怎么才能上得有用、上得有效？尤其是农村寄宿制学校，如何激发孩子们内心的活力？教联体各校纷纷分享经验，并充分参与讨论。
“用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造每一个鲜活的生命，发挥其特长，让每一个孩子得到全面而有个性的发展，健康成长。”环城中学政教处主任黄玮重点提到，建好心理健康教育工作队伍、做好学生心理健康档案建设和特殊学生心理健康教育与关爱等工作，同时，他指出学校要积极开展心理个辅、团辅活动，给予人文关怀，播撒阳光春风；营造寝室文化，加强关爱，为和谐安全的生活环境提供家的温馨氛围；开展丰富多彩的社团活动，促进学生健康快乐发展。
泡桐二中校长刘伟红介绍了学校狠抓班主任的兼职培训，重点关心留守学生，坚持家访，做法可圈可点。
姚集中学心理健康老师喻灿介绍了学校在教师心理健康维护、学生团辅等方面的做法，特别是在心理宣传、师生联动等方面有着足够重视。
“独生子女、留守儿童耐挫力差，学校独木难支；学生物质生活丰富，精神生活缺乏，如何打开心理疏通渠道？”罗汉中学校长易建敏从这两个难点出发，介绍了该校在班主任的培训、心理健康环境的布置、建档立卡、运用班会晨会等方面的经验做法。他希望各成员学校以案例为教训，积极开展“珍爱生命”的教育。
蔡榨中学校长宋良军也指出，当前有的学校缺乏有效测评机制等现状，他强调，作为学校要转变观念，开齐课程；加大对心理教师的培养；开展丰富多彩的活动；成立心理团辅社团；努力建造家校社共育的心理网络。
作为教联体牵头学校负责人，四黄中学牵头校长雷华文通过生动的案例分析，介绍了学校在成立心理咨询室、配备专职心理老师、加强家校联系、优化教学手段等方面的做法，同时还强调了班主任的重要作用。
黄陂区教育局副局长江中华表示，我们要牢记立德树人根本任务，让心理健康教育更加贴近学生生活和需要。陪伴和引导学生是一个长期过程，因此，心理健康教育工作不能简单通过“摸、疏、堵”而窄化；也不能短期化，要注重心理辅导室的延续性；更不能单纯活动化，要有针对性。落实“四全育人”方针，即全员育人、全领域育人、全时段育人、全过程育人，需要用五育并举的多元智慧去创新教育形式，丰富教育内容，达成教育目的。
办好农村寄宿制学校，对助力乡村全面振兴、推进城乡义务教育一体化发展具有重要意义。据了解，黄陂区农村寄宿制学校发展教联体以着力提高农村教育质量，努力缩小城乡、校际差距，大力提升县域义务教育承载能力，致力教育优质均衡发展为工作目标，立足教联体各校农村寄宿制办学特点，以牵头学校四黄中学为引领，辐射带动教联体其他5所学校，坚持“请进来、走出去”相结合，全面挖掘教联体各校优质教育资源，聚焦活动赋能驱动，因地制宜选择建设路径，在教学、教研、德育、寄宿制管理等方面实现优势互补、资源共享，管理联通，力争共同提高教联体各校的教育教学质量，擦亮办学品牌。
（来源：极目新闻）
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