产教融合已经成为推动中国产业升级、提升教育质量的重要国家战略。而校企合作作为产教融合的具象化，如今在高教领域已经算不得什么新鲜词汇，在合作育人中高校和企业都已经尝到了“甜头”，所以还在持续深化产教融合的道路。
产教融合校企“双主体”育人，就是构建学校和企业共建专业、学校教师和企业工程师共同授课的人才培养新模式，这种模式可以充分发挥学校的教育优势、企业的产业优势，从而为我国培养更多理论知识扎实、岗位能力较强的人才。
而从校企双方的角度来看，一方完成了人才培养和输送的职能，另一方又招聘到了专业技能较强的高素质人才，这一培养模式的主体——学生也能轻松配备就业硬技能，实现高质量就业。
南京师范大学正是看重校企合作育人的优势，不断扩大朋友圈，与众多企业建立合作关系，从培养方案、培养条件、实践资源、实习平台到就业机会全方位为学生就业打好基础。
仅2023年，南京师范大学就与6个市、区签署了战略合作协议，建设9所地方研究及一批产学研平台，面向经济社会需求，推进与30多家行业龙头企业的全面深化合作，共建2所附属体育医院，在资源和优势的充分融合中，拓宽学子从南师到社会的道路。
比方说就在去年年底，南师就与中国社会科学院大学签署战略合作框架协议，双方未来将开展全方位、深层次、多领域的合作，集中优势资源，深化人才培养合作、推进科研创新合作、加强高水平师资交流。而以上这些合作领域，基于都从培养资源、科研平台、师资力量、学科专业实力等各方面作用于相关专业的学生，让学生能够纵享两所优质高校的资源，拔高了个人成长空间的上限。
另外，该校还与行业领先企业和科研机构达成深度合作，构建“教育链、人才链、创新链、产业链、技术链”的创新创业教育体系，实现以产业助推创新性人才培养。
这一教育体系具体落实在人才培养中的表现为，与合作企业共建创新创业实践教育基地，选聘产业教授，把教学实验室搬进企业，共同开发创新创业课程。南师现有省级产业教授40名，具有产业背景、参与本科教育教学外聘导师211名，获评省级产教融合重要基地1个。
因此，对于学生而言，不仅有产业导师的示范和指导，还能直接在企业里进行实际操作，从教学主体和实践场景两个层面丰富教学资源和条件，激发学生的创新意识、培养创新能力和实践能力。如此一来，不管是校内参与创新创业项目、各类创新创业大赛，还是未来步入就业市场，南师的学生都能以较强的创新能力得偿所愿。
如今，在择校过程中，单纯的硬实力已经不能满足广大考生的需求了，他们也需要优质、丰富的平台和资源，为自己的职业规划、未来发展寻找依托，显然南京师范大学就能为考生的个人成长路径提供全方位的助力。
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