自2024年全国两会结束之后，出现在政府工作报告中的“新质生产力”就成为了社会关注度极高的热词。众所周知，发展生产力的核心要素是科技创新，创新需要依靠人才，人才培养要靠高校教育。所以，如何培养、发展新质生产力，为各行各业高质量发展注入新动力已然成为各领域企业及高校要重点考虑的问题。
“森林和草原对国家生态安全具有基础性、战略性作用，林草兴则生态兴”“绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力”。可见，林草行业是新质生产力发展的先行军，该领域高校自然而然成为人才培养的排头兵，而这一现象算是为今年的高考志愿指了一条明路。
作为人才培养的主要阵地，科技创新的重要策源地，高校想要发挥支撑作用，推动新质生产力更好发展，就必须率先深化人才培养模式改革，探索新工科人才培养模式、加强拔尖创新人才培养，如此才能当好“后盾”。在这一点上，中南林业科技大学可谓是个中翘楚，领域典范。
在中南林科大如今的招生计划中，不仅有为湖南省定向培养基层林业人才的“基层林业特岗”计划，还有面向湖南考生的“楚怡工匠计划”。最值得一说的还得是，该校专为培养高层次拔尖人才而开设的四大实验班，分别为木材科学与工程（院士卓越班）、林学（陶铸实验班）、生态学（陶铸实验班）、生物技术（陶铸实验班），这四大实验班在人才培养方面有着非常显著且独特的优势。
首先，这四大实验班均是依托该校的国家级一流本科专业而开设。能获批“国家级一流”，说明其从课程建设、师资水平、资源配置等多方面均已达到了最高水平，能够为学生成长成才构筑最大保障。这也是为何考生和家长都要填报“国家级一流”“省级一流”本科专业的原因。
其次，这四大实验班均是按照“厚基础、重特色、强能力、求创新”的原则，实行本-硕-博贯通培养。单从人才培养原则上来说，这四大原则和当前就业市场对人才提出的新要求实现了“对口定位”，无形中增强了未来就业竞争力。另从培养时间上来说，本-硕-博贯通培养显然比按部就班的本科读完读硕士研究生、博士研究生更有效率，更能实现在社会时钟上领跑同龄人。
再者，这四大实验班实施的均是“导师制、学分制、淘汰制、滚动制”相结合的人才培养模式，实行的是“小班化、个性化、国际化、卓越化”相结合的管理体制。从以上的培养特色中，各位就已经可以预料到，这四大实验班无论是从教学资源还是教学平台等方面，其给予学生的绝对是顶级配置，堪称是“天花板”的存在。
就以“木材科学与工程（院士卓越班）”为例来说，该特色班是由中国工程院吴义强院士担任班主任，20余位国家、省部级高层次人才汇聚一堂，主打“一对一”精准带队。与高级别师资团队搭配的是上述我们所提到的国家级一流本科体系，两相结合能赋予学生更加扎实的理论基础和超高的发展起点。
与此同时，该特色班还实行“走出去”和“请进来”的国际化培养体系，对外设立课外课堂和海外研发基地，安排学生分期、分批到国外学习和交流；对内开设“陶铸大讲堂”，聘请国外知名专家、教授等来校授课或开设讲座。这样的方式给予学生更多选择，完全可以根据自身需求以及条件去选择适合自己的路，而且，如此浓郁的国际化氛围既可以给学生带来国际化视野的增强，也有助于前沿科技的探索。
基于一流的专业建设、“天花板”级别师资团队以及高质量的教学资源，这四大实验班的人才培养质量始终维持在较高水平。其中，林学（陶铸班）的升学率高达近80%。而在该四大实验班学生的考研、保研深造院校中，既有国科大、中国林业科学研究院等科研院所，也有北大、浙大、复旦等综合性“第一梯队”高校，还有中农、北林、西农、南林等农林类顶尖高校。
与此同时，还有不少学生借特色实验班的“国际化培养”前往耶鲁大学、加拿大UBC大学、德国哥廷根大学、荷兰瓦格宁根大学等国际知名高校继续深耕科研。由此可见，中南林业科技大学四大实验班的办学实力以及人才培养质量，是完全值得高分考生去选择的。
另外，据小编所知，该校于去年已将这4个实验班直接纳入高考招生专业目录，也就是说，有意向的学生可以直接通过高考进入实验班，而非进校之后的二次选拔。据2023年录取情况显示，这四大实验班的录取最低分为524分，而湖南省去年的省控线为415分，说明其虽为第一次纳入招生目录专业，但却早已声名在外，所以才能受到诸多高分考生青睐。
如今又有新一批学生再次力证实验班的优势，中南林业科技大学实验班今年的报考竞争力度或会更大。反过来讲，用一个高分数，获取一个更高可能、更高起跑线的未来，谁又会不心动呢？
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