评论员 邱延波

万物皆可养，臭水正疯狂。

最近，一种名为“养臭水”的新兴活动在学生群体中悄然兴起，引发了热议。养臭水是一种看似小众但实际上在学生群体中非常流行的活动，它涉及到将各种液体混合在一起，静置发酵，形成具有独特气味的“臭水”。这个过程被称为“养”，而“养臭水”的最终目的是让这些液体在一个瓶子里发酵，最终导致喷发，即所谓的“炸臭水”。几个“臭水爆炸”的视频在短视频平台上走红，间接引领了这波大流行。

（图源：大象新闻记者体验养臭水）

一名学生在网上说，自己养了四个月的臭水炸了，附近一圈14个人回去换衣服了，有七八个人吐了，腐尸的味道夹杂着浓稠的不明块状物和呕吐物，这味道甚至刺眼睛，教室不得不从四楼搬到一楼，换了一间屋子。

有网友说，养臭水追求其爆炸，虽然会弄得整个屋子里臭不可闻，但臭只是一时的，孩子们的快乐却被永远留下了。还有网友说，养臭水会培养孩子对化学的好奇心。人类的好奇心推动了发明创造，推动了社会进步。

养臭水值得鼓励。这种论调过于拔高了养臭水的积极意义，实际上，养臭水更大层面上可能是满足了孩子对刺激和冒险的向往，甚至带有一点点恶作剧的成分。在臭水爆炸时，看到别人狼狈不堪，掩鼻逃窜，从而获得一种成就感。

养臭水看似无伤大雅，实际上如同玩火，谁也不知道瓶子里勾兑在一起的各种东西，最终会发生什么样的反应。如果爆炸威力太大，很可能伤到人。就算不伤到人，在教室里爆炸也会影响正常的教学秩序。

科学探索的真正意义在于求知与创新，而非盲目的模仿与追随。“养臭水”的行为，看似是对化学实验的一种模仿，实则是一种对科学精神的误读。科学不是随意的混合，而是精确的配比；不是盲目的尝试，而是有目的的探索。养臭水缺乏对化学原理的基本理解，更谈不上实验设计和结果分析。

这种行为，看似是对化学的热爱，实则跟化学不沾边。它不是科学探索的起点，而是对科学精神的曲解。养臭水养不出真正的化学家。

未来的化学家，应该在清晰的理论指导下，用严谨的实验精神，开启科学的大门，而不是在“养臭水”的游戏中取乐。

真正的科学探索，不是在臭水中搞怪，而是在知识的海洋中遨游。