作者：高秀华（河北怀来）

今天上午，老年大学有关领导、各班级书法爱好者和行书班全体学员共同聆听了张天文老师的行书公开课。

张老师首先讲解了《文房四宝》中的“墨”。以“一得阁”墨汁为例，详细讲解了从研磨到墨汁的来历。同时教给大家书写时怎样正确运用墨法，逐步纠正不良的书写习惯。

随后是学习名帖时间。《圣教序》是中国书法中最经典的行书法帖之一，我们现在学习的《赵孟頫临圣教序》墨迹本，是赵孟頫花甲之年所书，笔法愈发精熟，她不仅有《圣教序》的劲势与韵致，也不失本人的圆润遒劲，达到了临其神、学其势，得其精髓，堪称典范，是初学行书容易上手的名帖。

张老师根据审批上节课作业情况，总结讲解了作业中的优点和存在的不足。优点是在认真读帖、临帖等方面有了长足进步。

不足是读帖不够细致，写字的细微动作没有体现出来；上下笔呼应关系不够明显；笔画粗细、墨色枯润掌握不够，作业中书写28个字应沾墨五至六次足矣；主要代表字“犹、佛、幽”普遍没书写到位。针对这3个字，张老师随即在水写布黑板上边书写边讲解，让大家再次掌握字的书写笔路及提按动作细节。

今天学习内容是《赵孟頫临圣教序》，这是行书班从头学习的第六节课，为本帖的第五、六页中的“无生，历千劫而不古，若隐若显，运百福而长今。妙到凝玄，遵之莫知其际。”针对这28个字，张老师进行了分类和归纳讲解：

字的大小比较分明。大字如：运、福、妙。小字如：生、千、之。

墨色枯润明显。重墨如：无、若、福、妙、玄、之。枯墨如：历、千、显、长。

有楷书、行书、草书三种字体。楷书如：千、百。草书如：历、若、妙。

布白。字中注意布白，如福、知、妙。“妙”字，左侧“女”与右侧“少”中间注意布白。恰到好处的布白可以赋予结构生命力，字是活的。结构活了，字才漂亮。

笔法。不同的书体运用不同的笔法，要意先笔后。行书多数以露锋、侧锋起笔，藏锋收笔。也有特殊字如“千”字，竖画侧锋入笔悬针出锋。

复字不同的写法。如两个“而”字，两种不同写法，一个是楷书写法，一个是行书写法。两个“若”字，一个是行书写法，一个草书写法，“若”草书写法讲究奇正关系、险中求胜。相对行书写法，特征更加明显，用笔更加连贯，书写更加自然，上半部分分散，中间密集，下方又呈分散状。最后一笔的转折处有方圆变化。

“妙”字的书写，注意左侧“女”字三个笔划的角度，以及三个笔划交叉，所形成的内轮廓，接近填满的状态。右侧的“少”，“提”的斜度较大，最后的“丿划”斜度大、笔划长。

总之，练习书法须做到心静和手稳。张老师讲解完后，是大家书写、提问、交流的时间。

有的学员请教张老师如何转笔、怎样掌握字的间架结构等问题。有的学员请张老师示范书写，体会学习运笔的提按动作。有的学员对照字帖聚精会神地写起字来。有的学员观摩写字好的学员现场书写，感受他们书写内化于心的熟练和流畅，在观摩的过程中还请教学习方法。

老学员都毫无保留的谈个人在书写时的体会和方法。他们说：要想学会必须先会学，会学包括会听、会看、会写，会做。会听就是听明白老师讲的是啥意思，会看是会看重点、会看细节。会写是通过反复练习去应用、去体会、提高自己的动手能力。

通过张老师与学员之间、学员们之间的互动，促进了老师和学员们内心的交流，达到了入脑入心的良好效果。

一堂值得回味、用心体悟的书法课堂是大家进步的台阶、前行的动力。愿这样的课堂细水长流般陪伴着我们每个书法爱好者的成长和进步。

2024.05.27

（摄影：徐爱琴）

编辑：牛义信/李勋修/宋占林《青烟威文学》编辑部