一次常规的家访，带来了一场“淘气包”变形记；一个小小的纸飞机，引发了一场师生纸飞机比赛；学生一次无意的模仿，引发了一场师生角色互换……在首都师范大学附属房山学校兰汇老师的班级里，总有着许多惊喜而暖心的故事在上演。

“爱是心无旁骛地执着，是无怨无悔地奉献。我热爱教育事业，爱我的孩子们，但我知道，要给孩子们最好的爱，需要让自己不断成长。”兰汇常对自己说。“让孩子享受公平而有质量的教育”，这是她为自己定下的职业目标。十年来，兰汇一直这样践行着、躬耕着。从一名年轻的新老师，到北京市骨干班主任、北京市优秀教师、北京市紫禁杯优秀班主任特等奖获得者……这一路，兰汇走得坚实而有力。

兰汇，首都师范大学附属房山学校教师，北京市骨干班主任，房山区语文骨干教师，房山区第八届人大代表。2022年荣获“北京市优秀教师”称号，2023年被评为北京市紫禁杯优秀班主任特等奖，2024年所带团队被评为北京市紫禁杯优秀班主任工作坊。

教育感悟

教育是心的交流，是爱的传递，是一次牵起小手共同成长的旅程。

成长计划“私人订制” 让教育自然发生

2012年，兰汇走进大山里的一所学校，开启了她的班主任生涯。作为一个初出茅庐的小老师，第一次家访让她对教育有了新的认识。

这次，兰汇本想去淘气包小新家里“告状”，却被他窘迫的家境所震惊。小新爸爸去世了，母子二人相依为命。望着简陋的房屋，破旧的家具，兰汇把事先想好的话都咽了回去，对小新妈妈说:“这孩子很聪明，只是基础稍差，我想每天放学后帮他再辅导一下。”听到这里，小新妈妈一下站了起来，感激地说：“太好了，这孩子就拜托您了！”迈出小院，兰汇的脚步越发沉重了。

工作以来，兰汇第一次强烈地感受到，一个孩子就是一个家庭的期望，一个个家庭的期望汇集成整个山区和社会教育的希望。“面对这沉甸甸的使命，我不能辜负，更不敢懈怠，必须砥砺担当！”兰汇动情地说。

回到家，她彻夜难眠。作为一名班主任，如何把班级建设成适合每一个孩子健康成长的乐园呢？小新的一言一行，一幕幕地在兰汇的脑海里浮现。他胆子很大，经常捉昆虫玩。于是，兰汇为小新制定了他的班级成长计划；建设班级图书角，开辟动植物阅读专区，为他购买了《昆虫记》。果然，小新很是喜欢，津津有味地把读到的知识讲给同学们听。不久，他便成为了年级里赫赫有名的“昆虫家”。就这样，他的学习兴趣越来越浓。三年来，兰汇坚持给他辅导功课，送他回家。渐渐地，小新成为了大家夸赞的好孩子。

这样的故事在兰汇的班级里还有很多。她始终秉持着“莫让童真去，风拂花自开”的带班理念，走进孩子们的内心世界。一个飞落到讲台上的纸飞机，让她有了和孩子们比赛扔纸飞机的经历；一个孩子对她的模仿，激发了师生互换角色的创意；捉迷藏时一个孩子所做的鬼脸，让她有了拍照记录精彩瞬间的爱好……“所有的教育活动都藏有深意，纸飞机上承载着兰汇老师润物无声的智慧，角色互换凝结着老师的深思熟虑，一张张照片蕴含着老师对孩子深深的爱！”首都师范大学附属房山学校校长景文忠说。

为了解每一个孩子，几年间，兰汇走进了11个村落，近百个孩子的家，熟悉了每个孩子的家庭情况和乡亲们的一张张笑脸，精心地为孩子们制定了一个又一个的成长计划。

打造班级“能量链” 为学生打好人生底色

2017年，兰汇带的第一届六年级就要毕业了。站在校门口与孩子们道别，望着一个个渐行渐远的背影，她陷入了沉思：在我这里，他们得到了什么？离开班级走出校园，他们将会有怎样的人生？小学、中学、大学，每个阶段的老师就像手握接力棒的人，逐一地努力，冲向“为国育才”的大门。作为小学教师应该怎样“跑”好小学这一棒呢？“打好人生底色，铸就栋梁之才”，带着这一理念，兰汇开启了她带班生涯的新阶段。

总结上一届带班经验，兰汇在新的班级更加注重班级文化建设，打造班级育人场域，让班级成为培养良好品行、塑造良好品格的精神家园。依据学生特点，她与学生共同创建了“小松树乐园”，用集体的力量帮助他们战胜心中怕辛苦、易放弃的“小恶魔”。她带领学生欣赏大雪中傲然挺立的松柏照片，挖掘松树不畏寒风、抵抗冰霜的坚韧品格。“我们也要做坚强的小松”成为了班级共同奋斗的目标。

兰汇在班里组织开展“小松”分享系列活动，孩子们化身“宣讲员”，讲出心中的自豪，“小松精神”在孩子们心中生根发芽：传统节日专题，孩子们讲解年的故事、清明节的习俗、端午节的由来，背诵重阳节的古诗；英雄故事专题，王二小、潘东子、张嘎等红色故事浸润童心……爱国情怀在孩子们心中不断滋生。

为了激励孩子们积极成长，兰汇还从勤学、健体、自律、环保、爱国、美德六个方面组织孩子们开展“松品”评价，其中自律“小松”评比延伸到家庭，孩子们在家是爱阅读、爱劳动、爱锻炼、爱家人的好孩子。美德“小松”还积极走进社区参加志愿服务活动。

“小松精神”一点一滴地渗透在日常的生活中，同时又在班级活动中不断提炼、丰盈、浸润着孩子们的心田。学校的诗歌比赛中，他们是精神饱满、信心百倍的朗诵家；班级文化解说中，他们是口齿清晰，心系集体的解说员；体育节的竞赛中，他们是坚忍不拔、为班级而战的小勇士。在班级这片沃土中，“小松精神”不断为孩子健康成长打好人生底色。

从“带班人”到“领路人” 勤思善悟促成长

2020年，兰汇被评为了北京市骨干班主任。兰汇对“带班人”又有了新理解。“教师这个职业、班主任这个岗位永远没有巅峰，和孩子一样都需要学习和成长。”她欣然接纳孩子的不足，俯下身，拉起小手，和孩子们一同成长。

在兰汇看来，孩子没有好坏之分，只是长处与短处不同。“洗手督促员”“危险排查员”“成语导读员”等独特的岗位让孩子们扬其长、去其短，在班级中感受到强烈的价值感。同时，兰汇也把每一次产生的问题当作孩子成长的契机。她平和地对待洒汤的孩子，让他理解“过能改，归于无。倘掩饰，增一辜。”她笑对矛盾，让产生分歧的孩子学会用沟通解决问题。此外，她还和学生共同制定目标：“拒绝拖沓”“一个月晨读”“一个月练字”“每天为妈妈做一件事情”，相互鼓励，相互学习。

2021年，兰汇班主任工作室成立。以此为平台，兰汇将自己多年育人感悟、带班经验分享给更多的青年班主任。当新任教师遇到一年级学生，她撰写《一年级习惯培养策略》《如何与小豆包沟通》等文章与他们分享；当家长不理解时，她教大家站在培养孩子能力的角度与家长沟通；当教师抱怨班级问题繁多，无从下手时，她抓住根本，开展“让班级文化落地生根”的讲座。在兰汇的帮助下，青年教师的班级管理能力不断提升。同时，兰汇带领教师团队不断探索家长课堂，把“拉起小手，共同成长”的育人理念分享给更多的家长，家校携手，服务班级建设，促进学生成长。2023年，兰汇获得第三十五届北京市中小学紫禁杯优秀班主任特等奖。2024年，她所带团队被评为北京市紫禁杯优秀班主任工作坊。

十年的班主任生涯，兰汇一直在思考中顿悟，在顿悟中前行。带班育人理念不断完善，不断成熟。“勤思善悟促进了我和孩子们的共同成长。于漪老师曾说‘做一辈子教师，一辈子学做教师’。我要做一辈子班主任，一辈子学做班主任。”兰汇说。

文：娄雪

编辑：姜思瑶

编审：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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