2024

6月8日

教育国际代表团

出席国际劳工大会捍卫教师权利

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图源：EI官网

6月3日至14日，教育国际（EI）代表团出席第112届国际劳工大会。来自35个国家的69名教师和教育专业人士出席了国际劳工组织（ILO）的年度大会。

此次全球盛会由联合国在瑞士日内瓦举办，汇集了各国政府、工人和雇主组织的代表。在这里，大家可以讨论新的政策重点、采纳国际教育劳工标准并监督其实施。今年，来自45个EI分支机构的代表将在会议的各个委员会中捍卫该行业的劳工权利。

来源：EI官网

美国发布

《2024年美国教育统计报告》

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美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics，NCES）近日发布了《2024年美国教育统计报告》（Report on the Condition of Education 2024），该报告通过广泛的数据收集与分析，揭示了当前美国教育体系的关键趋势和挑战。报告涵盖从学前教育到高等教育的各个层面，并涉及学生成就、教师流动、教育经费和国际比较等多个主题。

报告显示，在学前教育和基础教育方面，2022年，3到5岁儿童的入学率为59%，比2021年的53%有所上升，但仍低于2019年的61%。在这些儿童中，20%接受的是私立教育，包括家庭学校教育。尽管学前教育入学率有所恢复，但与疫情前相比，仍有一定差距。

在高等教育方面，报告指出2022年全美25至64岁人口中有50%获得了高等教育学位，高于经合组织（OECD）平均的41%。在37个OECD国家中，美国的高等教育学位获得率排名第九，高于28个国家。

来源：美国教育科学研究院官网

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