“同学们，我们先来了解一下 制作陶艺的陶泥 ， 也叫陶土 ， 是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调 ， 具有良好可塑性的粘土。 ”在区第六小学四年级的学生开展的实践课上，辅导老师介绍道。
现在正在进行的是陶艺课程《青国青城》，学生们认真听取陶艺老师讲解青花瓷器型、花纹样式，制作工艺的工序和要点，体验动手制作陶艺的乐趣。大家跟着老师学习揉泥、定位、挤压、制作、打磨，乐在其中。不一会儿，柔软的陶土在大家手中呈现出不同的造型，即便是素坯作品也已初显特色。通过亲身体验，学生们不仅增强了对中国传统技艺的理解，提升了实践技能，还获得了极大的成就感。
少年当笃行，实践出真知。开学以来，康巴什区各中小学纷纷开展各类实践活动，整合校内外教育优质资源，把教学内容搬到公园广场、工厂作坊、田间地头，让每一次的校外“新课堂”，都成为学生成长的舞台，在走出校门、深入社会的过程中，提升德智体美劳全面发展水平。
除了陶艺课，在三天的时间里，学生们分成不同的小组，体验了布料扎染、饼干制作、木质刨花灯等丰富多彩的课程。在这里他们主动参与、大胆实践、勤于动手、积极探究，通过实践活动将书本知识和生活实际有效融合，通过劳动体验感悟劳动精神，通过研学旅行发现更大的世界。
大自然是最好的兴趣班，在这节农耕种植“校外课堂”上，区第八小学五年级的学生们兴趣盎然，如何规划土地种植区域？ 每一块种植区域应该种多少种子？ 辣椒和茄子秧苗有什么不同……他们围着老师和种植专家问个不停，在劳动和汗水中学习技能、收获成长。
“原来种植农作物之前，要提前规划种植面积，还要掌握种植方法，平时上课学到的数学知识都用上了，真正得到实践。”五年级学生张子豪和同学们分工合作，通过土地承包拥有了各自的“营地”，再通过测量法、计算法解决规划土地种植区域，系统掌握各种农作物的种植方法与各种农具使用方法，最后以协作劳动的方式平地、起垒、种植。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”虽然学生们有的手上磨出了泡，弄脏了衣服，但是大家仍兴致高昂，一边干得热火朝天，一边憧憬着秋天的收成，现场充满了劳动的欢声笑语。学生们表示，第一次体验农耕虽然很累，但是能感受到它的乐趣，也深刻体会到了农民的辛苦。
除了“田间地头”，区第八小学孩子们脚印留在了康巴什区每一个角落。
放风筝、游牡丹园、种蒜苗、做菊花酥……“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”一直以来，区第八小学创新活动载体，拓展校外实践活动、特色课程，帮助学生在实践中增长知识、拓宽视野、提高素养，营造健康向上、充实有意义的成长氛围。
高质量的校外实践更应体现其趣味性、开放性、吸附性、综合性、实践性，注重统筹和整合，引导学生感知、体验和理解社会生活，在生动有趣的实践活动中激励学生全面成长，同时为孩子们打开感知、探索世界的另一扇窗口。 在康巴什区，校外实践不仅为学生的知识实践提供了广阔的时间与空间，也有利于学校积极探索打破学科界限、全学段参与、全领域体验的社会实践路径，不断总结形成校外实践的区域特色经验和多样化模式。
校外实践，空间广阔、大有作为，也必将成为五育全面培养、完善健全人格的生动育人模式。
（图/文：冯静 视频： 艾冉暄）
编辑：袁思嘉
校对：李 洋
审核：李臻昊 王芳
终审：纪杰峰
声明：康巴什区融媒体中心原创稿件
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