为了进一步落实新课标理念，帮助教师更好地探索教与学方式变革的实践研究。北京市密云区第七小学形成“英语教师发展工作室”，为教师营造共同研究和学习的环境，彰显七小特色，打造精品“七彩课堂”，充分体现“自主试学，合作探学，独立活学”教学理念。2024年6月11日下午，学校邀请到了北京市教科院基础教育研究中心主任王晓东老师到校指导。

课例展示

陈俊飞老师为大家带来人教版英语三年级下册 Unit6 My Home(第一课时)

陈老师从发展学生核心素养出发，依据指导思想和理论基础，在深入分析单元内容与学情后，挖掘出语篇蕴含的育人价值。提炼了单元主题，搭建具有整体性与结构化特征的内容框架。课堂教学、评价和作业设计以课时主题为线索，以真实情景为依托，以语用任务为载体，让学生在每个课时学习的过程中，从感知主题、探究主题到升华主题，推动“教-学-评”一体化的实施，形成对单元主题的整体认识。

武倩老师为大家带来人教版英语二年级下册 Unit5 My Day(第一课时)

本课中，语言能力是核心素养的基础要素，学生要会表达一天生活起居常见的七个词组。文化意识体现课核心素养的价值取向，学生在课堂中通过交流自己的日常，能够了解不同文化背景下学生一天的安排，会有男女生之间的区别、国内外不同的作息，学会尊重和理解不同文化。思维品质反映核心素养的心智特征，本课中，学生会通过对比、分析的思维活动，发现自己与他人、他人与他人的日常起居的异同。学习能力是核心素养发展的关键要素，通过本课的学习，学生学会如何进行时间管理，规律作息，为健康的身心发展和学习生活做好准备。核心素养的四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。

说课展示

课后，两位老师分别对两节课进行说课，同时，针对教学目标的达成情况，课堂教学活动的设计，以及教学评价的落实情况进行了反思。目标与教学过程的生成具有逻辑性且螺旋上升，符合学生学情，帮助学生将所学的语言知识与技能和现实生活相链接，在不断的探索中发展综合运用语言的能力。

专家评课

王晓东老师针对两节课进行评课，对学两位老师的展示进行了全面、细致的点评。王老师肯定了两位老师的探索，又进一步从课堂教学实施路径等方面给出了细致可行的建议，帮助两位老师理清了课堂教学思路与设计。同时，课时主题的探究紧紧围绕单元主题意义，课时紧密联系又螺旋递进，凸显了素养导向的教学设计。

石本无火，相击乃生灵光;水本无华，相荡乃生涟漪。从王老师在线上为学校进行教学设计撰写的指导，再到线下为学校的课堂教学指点迷津，相信有专家的引领，通过老师们的不懈努力和学习，大家一定会有新的思考和收获。