夏日研思，智慧启航。6月12日，在这个骄阳似火，激情洋溢的日子里，我们相聚海淀区培星小学，迎来了北京教育科学院基础教育研究中心小学语文教研室张立军主任。张主任是北京市特级教师，是深受培星小学师生尊敬和喜爱的教育专家，十余年来张主任厚爱培星，关心着培星师生的成长与发展。主持人田晶晶老师代表培星对张主任的到来表示了热烈的欢迎。

参与教研活动的领导还有延庆区教育科学研究中心副主任闫立华，延庆区小学教研室主任兼语文教研员孙颖，语文教研员于东昱、高飞老师。同时，人分教育集团兄弟校的语文老师们也借此机会展开了集团联研。还迎来了友好校延庆区四海中心小学和珍珠泉小学的老师们、青龙桥学区各个兄弟校的领导和老师，以及通过线上直播平台参与此次活动的内蒙友好校及其他友好校的老师们，共同观摩张主任的课堂、聆听张主任的讲座。

张立军主任指导五3班的同学们学习了小说《跳水》。张主任以“讲故事”开课，先请学生讲讲这个故事，然后引导学生了解高年级讲故事要做到清楚明白，声情并茂，照顾听众，还可以角色代入，并适当加工创造。接着，引导孩子们借助单元主题和交流平台厘清《跳水》一文的主要人物，启发学生运用“推测”的方法理解人物的思维过程。然后，张主任引导学生们梳理了《田忌赛马》中孙膑的思维过程，以之为例，使学生明白如何递进思考，从而引出船长为了救儿子做了哪些假设这一问题。

学生借助张主任提供的关联词，深入阅读课文，推测船长在假设中权衡利弊，化解危机的思维过程。然后引导学生在情境还原中发现作者托尔斯泰塑造船长当机立断的形象时所用的写法，丰富了学生对船长的认识以及对作者写作风格的感知。之后，张主任设置了一个挑战性任务——读懂一段深奥微信，以此引导学生了解阅读即是通过文字与作者成为知音。最后，张主任鼓励孩子们将“推测”的思维方法，运用到读老课文之中去，巩固方法，收获更多。

精彩的授课结束后，张主任与在场的老师们进行了互动交流。来自培星的王欣和赵路爽两位老师，分享了听课感受。

在随后的讲座中，张主任启发大家在备课中研究语言与思维的关系，提升学生语言表达水平需要关注学生思维的成长。语文老师要深化对教材的认知，对要素、课后题进行再加工，进行任务构建，化为学习活动，引发学生与文本之间的沟通，在课堂的积极互动中带动思维的发展。

语言是思维的外壳，思维是语言的内核。在语文教学过程中，启发学生通过语言文字，触摸思维本质，提高思辨能力，是语文教师努力的方向。在名师引领中深化教与学方式变革，探索语文课程的构建，落实新课程标准，提升专业能力，是我们不变的追求。