办红色山峰下有温度的教育|学校|教学|教师队伍|教研|教育|温度|红色山峰

6月初夏，当清晨的第一缕阳光从红山之巅洒下，伴着朝阳，踏着晨辉，百柳依依之地，一首悠扬的校歌《洒满阳光》唤醒了沉睡一夜的“昭乌达”校园。随着暖阳初升，学生精神饱满地走向操场，随后传来阵阵操前小读，琅琅书声久久回荡在校园里。紧接着激情跑操的口号嘹亮震天。“青年学子、志存高远、奋力拼搏、追求卓越、请党放心、强国有我……”学生步伐铿锵、斗志昂扬，青春绽放的一天开始了。

内蒙古自治区赤峰昭乌达中学（以下简称“昭乌达中学”）创建于2015年，是一所新型的民办普通高中。理事长、校长李国刚说：“我们办学的初衷是让上不了学的孩子有学上，办有温度的真教育。”昭乌达中学以“学校有担当、教师有信仰、学生有理想”为精神支柱，以“文化立校、科研兴校、制度强校”为办学理念，以“专注打造低进高出、高进优出的高中提升教育品牌，让每名学生更优秀”为办学宗旨。2023年，学校全方位引进先进的教育管理模式，通过激情教育、魅力课堂、精细化管理“三箭”齐发，学校教育教学驶入高质量发展的“快车道”。

厚植激情教育——

俱怀鸿鹄志，激情荡胸襟

“有梦想就要大声说出来！”高考前夕，学校邀请全国知名班主任、著名德育专家张胜利为高三学生作题目为《青春激情飞扬怀揣梦想启航》的励志演讲。全体高三学子集体朗诵诗歌《高三激情飞扬》《人生因拼搏而精彩》《花样年华怀揣梦想》，并大声喊出各自的高考目标。洪亮慨慷之声激荡在学子耳畔，更沸腾在他们的胸腔，激励他们燃起高昂斗志，向高考发起冲刺。

激情，是李国刚扎根教育土壤二十余载，始终躬耕不辍的“密码”。他坚信，强大的精神意志力是师生前进道路上事半功倍的关键因素。他希望学校师生能心存鸿鹄之志，意气风发、敢想敢为，像赤峰大草原上的骏马一样纵情驰骋。为此，学校创设了“激爆潜能”的激情文化。

“今日长缨在手，何时缚住苍龙”“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”……这是张贴在学校楼梯台阶上的醒目标语。看似不经意的环境设计，却能让每个攀登台阶的少年步履更加坚定。在昭乌达中学的校园里，无论是墙壁上悬挂的名人事迹谱，还是独具匠心的景观设计，处处营造了励志的氛围。

除了环境氛围熏陶，学校也以活动为载体，激发学生奋发向上的豪情壮志。每天清晨，全校学生在激情诵读中，迎来活力满满的一天；课间时分，学生以矫健的步伐、整齐的队列激情跑操，让全身的每个细胞都充满能量；课堂上，教师引导学生激情辩论，让智慧在激辩和交锋中涌现；课外，学校鼓励学子做健步如飞、执行力强、有梦就去追寻的风行少年。每逢重大节日时间节点，学校组织开展丰富多彩的主题活动。清明时节，学校高一年级全体师生赴赤峰烈士陵园开展“清明祭英烈丰碑砺青春”徒步远足研学活动，往返24千米，耗时约10小时，师生携手，迈着坚定而有力的步伐，踏上了追寻红色记忆的征途，点燃了爱国主义教育激情。“七一”建党日，学校组织学生跨省赴辽宁朝阳鸟化石国家地质公园，以爱国主义教育点燃激情，以高远目标教育开掘激情，以树立标杆教育养育激情。

激爆潜能，也是对教师的要求。学校注重教师学习力、合作力和创造力的培养，弘扬教育家精神，引导教师坚定理想信念、修炼道德情操、积累扎实学识、涵养仁爱之心，努力成长为“四有”好老师、“大先生”，用自己的行为世范，做好学生的引路人。

激活魅力课堂——

提升课堂品质，唤醒学习初心

课堂是育人的主阵地，是师生激情彰显的舞台。“要把激情教育融入课堂，把课堂打造成有魅力的场域，让教师由知识的传授者变成课堂活动的策划者和指导者，让学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评，唤醒学习热情，提升学习品质。”李国刚表示。

学校实施“三级教研”教改策略，加强学科建设，制定学科规范，打造学科宣言，以此推动“魅力课堂”建设。以教师人格魅力、学识魅力、教学组织形式魅力为引领，创设教师导学有章、学生学习有序的课堂情境，唤醒学生学习初心，激发学生的求知欲和探究欲，从而把课堂打造成具有极强吸引力、凝聚力的情感场、魅力场。

业务校长李书芳介绍说：“昭乌达中学的魅力课堂是无障碍的心灵沟通、强磁力的人格吸引、深层次的潜能开发、无止境的智慧引领。专业导学案、小组合作学习、课堂评价是魅力课堂的‘三驾马车’，初步形成‘五步三查’的魅力课堂模式。”

“五步三查”，即独学、对学、群学、展示、反馈，同时教师在课堂上要完成三次关键性的学情调查。“五步三查”的课堂流程，以学生主体、学情主导、教师助推为设计思路，向学生传递这样的信号：学生的学习效果，并不仅仅是题目完成的效果，而是学习能力提升的效果。教师关注的是学生的学习和成长，而不是能做对多少题，即：“你学到了什么？”“对你的思考有什么帮助？”经历了魅力课堂的洗礼，学生表示：“上课变成了一种享受！通过自主学习、教师讲解、小组合作等方式，我们能各展所长、团结合作，不仅学到了丰富的知识，还收获了宝贵的成长经验。”

魅力课堂考验教师的专业素养、创新思维。为了让教师适应这种翻转课堂模式，学校每年开展魅力课堂大赛，以赛代训促进师生成长，把“人人上一节好课”活动与领导推门听课结合起来，努力提高好课率；通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；加大科研奖励力度，努力形成研究有效教学的科研氛围。昭乌达中学的教师说：“魅力课堂大赛对教师而言是一次教学实力的检验和提升，为我们提供了一个切磋技艺的平台，让我们能集百家之长，补己之短。”

魅力课堂的打造，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。知识不再是枯燥无味的概念，而被赋予了生动的意境与情感。学生在轻松愉悦的课堂氛围里，自主、合作、探究；导学教师在目标的引领下，运用高效有趣的导学策略，调动小组积极主动的学习热情，鼓励学生交流展示。师生敞开心扉，共同进步，经历着化鲲为鹏的历练，拥有了追风赶月的勇气。

实施精细化管理——

借助先进模式，赋能价值创造

昭乌达中学虽然办学仅9年，但已有2万余名学生在校读书、近300名教师在此工作生活。如何服务这么多师生，为他们提供价值创造的舞台，实现创办“家长信赖、学生向往、社会认可、师生幸福”的新型学校美好愿景？昭乌达中学以管理为切入口，引进精细化管理体系，“两处三级部”（教务处、教育处，高一、高二、高三年级）通力合作，四大制度全方位实施，形成了具有学校特色的教育模式。

学校依据国家课程标准，调整教学进度，改革教学方法，把脉学情，取舍教学内容，讲课与补课同步，哪里不会补哪里。激情早读、自习、辅导课与正课相辅相成。量身定制，因材施教，实现差异化教学。精准教研、精准备课、精准排课、精准上课、精准补课、精准周测、月考无缝对接，真正实现了“备、教、学、评”的一致性。精准做到“一生一档案，一生一方法”。

取经问道心不辍，跟岗研修共成长。2023年7月，学校与其他兄弟院校签订协议，建立良好的合作关系。双方在教师跟岗交流学习、管理层精诚合作、教育资源共建共享等方面交流不断，实现校际优势互补和资源共享，让昭乌达学子在家门口就享受到优质的教育资源，打造和优化教育品牌。

学校引入先进的教师薪酬晋级办法，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。通过常规教学、教研、课例研究等方式，提高教师的专业技能，让他们在制度完善、待遇优渥、轻松愉悦的氛围中潜心教学。

“更兴东风筑澜阔，再掀巨浪谁与强”。作为学校的创办者和领头雁，李国刚先后提出“建设专业化教师队伍”“优化教育政策环境，促进学校规范发展”“落实教育相关政策，保障学校合法权益”等建议，为办好人民满意的教育贡献力量，赢得社会各界的广泛赞誉。在他的带领下，学校发出“激情教育、魅力课堂、精细化管理”三支“响箭”，划破长空、向风而行、逆势崛起。学校办学质量不断提高，社会声誉不断攀升，连续多年被评为“红山区优秀民办学校”，2020年被评为赤峰市第三届“文明校园”。学校自引进精细化管理体系以来，学生成绩实现大幅度跨越。

正如《昭乌达赋》中所言：“其志高远，培育栋梁。如蕙如茝，道行如江！”属于昭乌达中学的高质量发展之路，正缓缓展开。意气风发的昭乌达人，正信心饱满、激情昂扬，在办红色山峰下有温度的教育之路上阔步前行。

（高博）