作者：陈思琦
编辑：孙超逸
图源：深理工
“每周只有4天上课，星期五我们要把教室锁起来，补课不行、辅导也不行，要让本科生进入国家级、省级实验室工作和学习，把书本知识和科研紧密结合。”
深圳理工大学筹备办副主任赵伟受访时提到的“周五锁教室”的创意，体现了深圳这所全新大学的独树一帜。
5月底，随着教育部正式发函，历时近6年筹建的深圳理工大学（以下简称“深理工”）正式获批设立。
6月15日，南方财经全媒体记者实地探访深理工获悉，该校今年将在广东省内招收首批120名本科生，鼓励理科物理类18000名以内的学生报考，首届学生还将“包就业”。
目前，位于深圳市光明区的主校区第一期20多万平方米建筑已建成交付。主校区周围，合成生物研究大设施、脑解析与脑模拟大设施、生物安全P3实验室、深圳医学科学院、中山大学·深圳等平台载体鳞次栉比。
更重要的是，深理工以中国科学院深圳先进技术研究院（以下简称“深圳先进院”）的科教资源为基础而建。作为我国新型科研机构的代表，深圳先进院近年来与企业开展横向项目近1200项，合作金额超15亿元，累计孵化企业近2000家。
拥有深圳先进院“基因”，又被一众高端科研资源“包围”，深理工计划如何培养人才、培养怎样的人才？
1
重学科交叉，首届“包就业”
步入深理工主校区，西侧是正在快速建设的光明科学城，东侧是光明森林公园，中间还有一个罗仔坑山塘。山水之间一栋栋簇新的建筑，藏有许多巧思。
据介绍，深理工校园采用了前沿的“模块化”设计理念，将不同学科放进同一栋楼里。每个模块约2000平方米，具有高度的灵活性和适应性，可根据学科发展需求快速调整：今天，这一模块是物理实验室；明天，它有可能变成一间生物科技实验室。
灵活的设计，是深理工“学科交叉”理念的具象化。“我们希望建一所没有理学院、工学院的理工大学。”深理工筹备办主任樊建平说。
在我国，理工类院校通常按照理学和工学内部的学科划分设立院系。深理工则不走寻常路，首批建设了生命健康学院、合成生物学院、计算机科学与控制工程学院、生物医学工程学院、材料科学与能源工程学院、药学院、算力微电子学院七大学科交叉专业学院。
樊建平观察到，许多传统大学正在尝试学科交叉，但在现有学科结构上做交叉是有难度的。深理工的优势正是初出茅庐，该校的学科建设思路是“不求全而求强，不求多而求精”。
据了解，深理工设有计算机科学与技术、材料科学与工程、神经科学、生物技术、药学、生物医学工程六大特色本科专业。今年，该校将在广东省内招收首批120名本科学生，按计算机科学与技术大类招生，学生入学一年后可根据兴趣自由选择专业。
对高考考生和家长来说，最关心的莫过于分数线。深理工招生工作处副处长钱振斐介绍道，由于深理工是第一年本科招生，没有往年的分数线可参考，从大数据统计来看，鼓励理科物理类18000名以内的学生报考。
本科生教学上，深理工也“自成一派”：每周只上四天课。
深理工所在的光明科学城，定位是大湾区综合性国家科学中心先行启动区，共布局24个重大科技创新载体。其中，合成生物研究、脑解析与脑模拟大设施已进入试运行。
（深理工周围分布的科研资源。摄/陈思琦）
（合成生物研究、脑解析与脑模拟大设施。图源：深理工）
不同于许多传统大学的本科生大三、大四才有机会进入实验室，被“国之重器”环绕的深理工，将这些科研资源带到了大一新生的面前。
赵伟透露，每到星期五，教室都会被锁起来，学校安排专门的交通，将学生送入高水平的实验室里工作和学习。例如，由中国科学院院士颜宁领衔的深圳医学科学院，去年12月就与深理工签订了战略合作。
对于首届本科生，深理工还推出了“包就业”保障政策。
“深理工和深圳先进院拥有近2000家孵化企业，其中持股400多家。我们还与许多企业设立了联合实验室，它们都非常欢迎深理工学子参与企业建设。”钱振斐说。
2
首创“素质教育成绩单”
教学上注重学科交叉的同时，深理工也将跨学科交流融入学生的日常生活。
书院制，这一概念在近些年的高等教育领域并不少见。在深圳，南方科技大学、香港中文大学（深圳）等高校均设立了书院，关注学生的生活与素质培养。
深理工曙光书院副院长梁青宁介绍道，深理工已建成曙光书院、袁庚书院，未来还将陆续建成6个本科生书院。书院将是一个融合生活与学习的空间，打破传统学科壁垒，让学生按兴趣而非专业混住。
“书院不授予学分、不开课。辅导师与学生同食共宿，学术导师和行业导师从不同维度帮助本科生全面成人成才，很像中国传统书院师傅带徒弟的培养模式。”梁青宁说。
以曙光书院为例，书院的命名是为纪念中国科学院科学家发明曙光高性能计算机、创立中科曙光公司等开拓性工作，这也让书院透出了浓厚的“科创”色彩。目前，曙光书院有6名辅导师，还有60余名学院教授、研究员担任学术导师，以及50余名创业CEO担任行业导师。
（曙光书院。摄/陈思琦）
书院制遇上深理工，还带上了严谨的、注重“量化”的理工气息。
据了解，深理工设置了“八大核心能力”，即家国情怀、批判思维、自我探索、文化修养、服务社会、心理健康、身体素质和人际关系。
通过参与文化鉴赏、社会服务、体育锻炼等体验式活动，学生毕业时不仅会有学院颁发的学业成绩单，还会拿到一张量化学生素质教育表现的书院素质教育成绩单，后者将根据学生参与活动的记录，由老师组成的委员会、同侪评价与学生自评综合得出。
“这张成绩单属于全球首创。由深理工发起，我们希望用人单位除了看学生的学术表现，能更加注重社交能力、领导力等软实力。”
梁青宁向南方财经全媒体记者透露，深理工将在全国新型研究型大学中成立联盟，共同探讨“素质教育成绩单”的实施理念，形成一套标准和方法。未来，除了个人简历，希望“素质教育成绩单”也能在就业市场受到认可。
热门跟贴