自从孩子上学之后，家长们就要面临一个难题：如何让老师对自家孩子，多一些关照。
对于情商高、有人脉的父母来说，这都不是难事儿。
但是对于普通父母来说，这似乎并不容易。
然后，家长们做得最多的，或许就是巴结老师、给老师送礼了。
上次听到一位家长说，老师就是无意中说了一句：“最近这梭子蟹，非常肥美。”
然后，这位家长的老家就住在海边，第二天便弄来了很多梭子蟹送给了老师。
从这位家长话里话外的意思，她前前后后给老师送的东西，是真的不少。她一直以为，老师对她儿子会格外关照些，但是毕业后才从儿子口中得知，这个老师对他压根不管，反倒是另外一位老师，帮了他很多。
作为过来人，她说：“巴结老师、送礼都无用！还是得看老师的！”
我们也上过这么多年的学，其实也是能够看得出来的，很多时候，并不是家长巴结、送礼，就有用的。
很多时候，一个无德的老师，你做任何事情，都是徒劳。
但要是一个老师有德，善为人师，那么你哪怕什么都不做，孩子也会被关照到。
当然了，我们自然不可能什么都不做。
现在都比较重视家校共同教育，所以，为了孩子受到更多更好的关照，也为了孩子在学校可以更优秀，家长与其巴结送礼，作为过来人建议，不如做好这5件事情来得实在。
希望这些方法，也能够帮到家长你！
过来人肺腑之言：巴结老师、送礼都无用，做好5点孩子自然受关照
第一点：家长明确提出合理的需求
有时候，我们总是害怕去和老师提要求。
因为我们会觉得，老师太忙了，哪有时间去关照你一个人家的孩子，那么多孩子呢！
但是，老师其实真不怕家长提要求，老师怕的，是家长提得不合理、为难人的要求。
举个例子。
我们家仔仔班上有个语文老师，真的很凶，孩子们其实还挺害怕她。但是这个老师人是特别好的，纯属刀子嘴豆腐心。
回来之后，仔仔都开始害怕去上学了。
然后，我和语文老师沟通了，没有任何指责老师，而是和语文老师说：“我们家仔仔自信心可能还差了点，麻烦老师多鼓励一下他！”
说真的，后来老师对仔仔的态度，是真的好多了，而且还会说：“这次背不出来没关系，下次我们一定会背出来的，对不对？”
这样合理的要求，老师一般都会满足。
老师也不是圣人，能够看清每个孩子的需求，能够了解每一个孩子。
家长提出合理的需求，其实就是在帮助老师了解这个孩子，然后知道该如何去与这个孩子沟通，如何进行下一步教育。
第二点：积极配合老师的工作
学校，不只是孩子学习的地方，老师也会有不少额外的工作。
比如，我们会有安全平台的内容，需要去观看、完成。
有一位家长，几乎每一次都会被点名完成。
可以看出，老师点到后面，也是有些不耐烦的，这又不是很复杂的事情，偶尔一两次拖延还好，每次都拖延，老师对家长肯定是有意见的，觉得家长不配合、不靠谱，这种“有色眼镜”可能还会转移到孩子身上。
所以老师布置的任务，家长尽量及时配合完成，家长态度都不积极，你又如何指望孩子上学积极？
第三点：寻找并夸赞老师的优点，表示认可
心理学上，有一个“皮格马利翁效应”，也被称为“期待效应”或者“罗森塔尔效应”。
这个效应是指人们对某人的期望，会影响到该人的行为和表现。
当人们听到别人对自己的积极期望和赞美的时候，他们可能会更努力地去表现自己，来符合对方的这个期待。
在教育领域，这是非常适用的。
不但适用于我们教育孩子，还适用于我们去夸赞老师。
比如，一个老师脾气非常暴躁，但是她是真的用心想将孩子教好。
那么，我们可以夸赞老师：“上次老师帮批改的作业，好细致，孩子一看就知道自己错在哪里了，我们一看也知道该如何辅导孩子了，老师用心了！”
这样的夸赞，不会显得很“马屁精”，因为我们的夸赞也是事实。
老师在得到这些夸赞之后，他会觉得自己这么做是对的，自己的付出得到了认可，心情也会愉悦很多，对这个孩子，也会格外关照。
这便是“皮格马利翁效应”。
第四点：做“学习型父母”
老师最害怕遇到哪一种家长？
说了，不听劝的家长。
仔仔上幼儿园的时候，班上有个孩子不喂饭就不吃饭，然后老师就找接孩子的奶奶沟通，希望改掉孩子这个坏习惯。
奶奶说：“哎哟，那就麻烦老师多喂喂，我们家也有这么一个宝贝疙瘩。”
没办法，老师便打电话给孩子的妈妈沟通。
没想到，孩子的妈妈说：“啊？这么点小事儿？我说了奶奶也不听的。”
家长这样的态度，老师是想帮，也帮不上。
老师不但喜欢“学习型孩子”，也喜欢“学习型父母”，因为这种父母是听劝的，在家校共育的时候，能够积极配合，改掉孩子一些不好的方面，让孩子持续进步。
而这种父母，老师更愿意沟通的同时，自然也会将更多的目光放在孩子身上，希望孩子可以越来越好。
第五点：打铁还需“孩子”硬
最后，有一说一：打铁还需自身硬。
家长或许有这样的感触：幼儿园、小学低年级，或许还主要看家长和老师的沟通。
但是，进入小学高年级，乃至初高中之后，主要就看孩子自己了。
但凡学习好的，老师都会比较关照。
一来，成绩好的孩子，相对而言更省心；
二来，成绩好的孩子，也能让老师更有成就感，甚至还能得到工作上的一些奖励。
有成绩好的，自然也就有成绩平庸和成绩比较差的了。
在这种情况下，孩子不能靠成绩，那就得靠“态度”。
说真的，老师也不愿意放弃每一个孩子，如果孩子自暴自弃，那么老师也会觉得很无力。
这时候，老师自然更愿意去帮助、关照那些想要上进，还很努力的孩子。
所以，打铁还需“孩子”硬，家长关注孩子成绩的同时，也要养成孩子良好的学习习惯、正确的学习态度，老师自然会多一些关照。
话题讨论：和老师沟通的技巧，你有更好的方法吗？欢迎分享你的经验！
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