为帮助在校大学生提高认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，燕京理工学院在美育系列大讲堂活动中邀请到了河北省舞蹈家协会副主席金暄教授，于5月22日下午在报告厅进行《“大美育观下”的舞蹈美育教学实践》专题讲座，探讨新时代学校美育的使命与教学实施方法。参加本次活动的有燕京理工学院艺术学院、学生处美育系列大讲堂工作组成员及各学院师生代表。本次活动由新视界数字文化创意设计产业学院主办，燕京理工学院艺术学院、燕京理工学院学生处承办。会议由艺术学院王翠翠老师主持。

活动现场

金暄教授，河北省舞蹈家协会副主席，被评为省级“教学名师”，省级“教书育人楷模" 连续三届担任文华艺术院校奖，全国“桃李杯"舞蹈大赛评委，2021担任国家社科基金艺术学重大项目评审专家，2022年入选中国舞蹈美育家大辞典，2023年入选全国职业技能大赛国赛评委和全国艺术类统考舞蹈专业评委库。

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讲座开始，金教授介绍此次讲座的三个大主题，第一部分是美誉政策的导向，提到了从我国第一个教育法律中开设美育课程，提出了美感教育，1927年，蔡元培先生提出了教育科学化、艺术化，并成立了大学教育委员会，1951年，又提出智、德、体、美共同发展，1957年，德、智、体发展，并没有把美去掉，而是当时出现了文艺宣传，教授还介绍了现在美育教育普及最广泛的专业是音乐和美术，要有创造性，不要局限在专业本身的角度中。舞蹈逐渐成为以表现人类浓缩而升华的感情为追求目标的、具有独立品格和独特审美价值的艺术。

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第二部分是大美育观的艺术与内涵，美育“是有目的、有计划、有组织的”通过美的事物。培养学生的审美欣赏力、审美表现力、审美创造力、同时促进德智体美劳全面发展。审美体现在生活中的方方面面，美不需要大家的认同，而是源自于自己内心的学识修养以及阅历和你对美的理解。“大美育观”是一个不断丰富拓展的概念。具有鲜明的、与时俱进性、内外延展性、实践指导性，但其目标指向始终一致。2018年习近平总书记给一个美术学院老教授回信里写道：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”这正是学校美育今后的发展方向。教授还介绍了“大美育观”的基本内涵，首先，发现“美的事物”的审美认知和审美欣赏力指在感官感受基础上对审美对象理性认知、信息加工、记忆存储，进而产生的审美理解力和审美评价力。第二，通过丰富想象美表现力强化实践，倾向于直觉的、感性的，在美的规律的基础上，有主观创造性的真实的表达情感的能力；第三，促进学生的全面素质和谐发展是美育的最高目标指向和最终价值追求。指向健全人格、完整人格、完美人格或和谐人格的形成。

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第三部分是舞蹈美育，中国古典舞的审美，舞蹈美育是通过启迪性“身体教育”引领人们以舞蹈行为陶冶情操、健康身心、提升意志品格、激发创造力，实现自我优化。它既非单一的舞蹈技能训练,亦非抽象美学研修。在施教中，应确立完整性、综合性理念。以诗的意韵、画的景象、乐的音律引领对舞蹈的审美体验，在欣赏、解读、认识舞蹈的同时，把生活中储留的情感唤醒、激活，插上想象的翅膀。由此激起参与舞蹈的兴趣，通过合理的课程进行认识身体、感知身体、解放身体的训练，进而运用自身形体创造美的形象。此外，汲取生理学、心理学的成果，将有助于舞蹈美育的科学性、实践性、交叉性、开放性。

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通过金暄教授的讲座，同学们更深入的了解舞蹈艺术的魅力，让大家体会如何通过舞蹈美育唤醒人体自然状态，艺术是感性中有理性，个体中有社会，知觉情感中有感情和理解。它是积淀了理性的感性，积淀了想像、理解的感情和知觉，也是积淀的内容和形式。相信本次讲座可以带给同学们更多的启发与思考，在燕理遇见更好的自己。

作者：李艺红

摄影：邝子妍、薛思奇、孙秀琴

编辑：李逸超 黄薏萌 赵思彤