“她的课堂不是冷冰冰的说教，是让学生清楚知识是什么，还懂得如何运用知识。”“她带领团队代表江苏省参赛并荣获全国职业院校技能大赛一等奖，次年再次斩获该项目一等奖。”“她从业仅四年，已成为职业教育战线上的一颗闪亮新星。”……提起江苏旅游职业学院数字媒体专业专任教师潘诗雨，无论是学生、同事还是领导无不对她竖起大拇指。

短短两三年间，潘诗雨荣获全国职业院校技能大赛“优秀指导教师”称号，她的作品获得江苏省科普公益作品大赛三等奖、2022年江苏省广告行业设计制作技能竞赛铜奖等荣誉。

1谋新招，打破思政课刻板印象

2020年，江苏旅游职业学院数字媒体专业大一新生李欢欢第一次走进学校主题思政课堂，当时的场景令她至今难忘——台上的老师讲得枯燥乏味，台下抬头率极低，很多同学开起了“小差”。但让李欢欢难以想象的是，仅一年，学校思政课堂竟座无虚席，课内课外发言探讨尤为“火热”。

“理论重实践、实践重体验，要将学生喜闻乐见的事物融入课堂，也要让思政课走出教室。”2020年9月，潘诗雨入职江苏旅游职业学院后，很快开启了思政课的转型之路。她创新的教学方法——双元制职业教育理念与课程思政元素相融合，跳出传统单一的思政课教学模式，与企业建立稳定的合作关系并共同开发适合学生的实践项目，扭转了“无人问津”的思政课堂局面。

“这不是潘老师第一次在教学上出新招了。”数字媒体专业的一名老师伸手盘算着，“她入校第二个月就参加了校‘说课’大赛并获得一等奖，第二年以主讲身份率队参加江苏省职业院校教学能力大赛一举夺魁，同年在校无生教学展示课活动中获‘观摩课’称号……”

潘诗雨（中）辅导学生

是什么激发了潘诗雨的教学热情？

潘诗雨出生于1996年，是土生土长的扬州人。她从小喜欢古筝、琵琶、书法、国画等中国传统艺术，也接触学习了编程、机器人等相关知识。她大学就读于南京艺术学院，攻读艺术与科技专业，初步探索了艺术与科技如何相辅相成。之后，她又选择到英国曼彻斯特大学深造，攻读传播学专业，同时更深入地研究数字技术在传播学中的应用，开展了中医药主题虚拟展厅、明城墙VR交互装置以及越剧文化全媒体矩阵传播研究等相关调研。

在英国留学期间，潘诗雨在学校与英国惠特沃斯美术馆举办的跨文化传播项目中，带领团队进行了大运河文化扬州段的融媒体项目策划与制作，成功构建一个多维度、全景式的大运河文化虚拟博物馆，将大运河的丰富历史和扬州的地域文化风情生动地展现给观众。该项目吸引了近万人次观看，也更加坚定潘诗雨对融媒体技术传播和弘扬非遗文化的信念。

“大学毕业后我收到字节跳动、腾讯、网易等公司的邀请，可我选择进入江苏旅游职业学院。”潘诗雨道出缘由，“学院既有传统工艺美术技艺的研究，又有实力强劲的数字媒体专业，这与我的兴趣和研究方向非常契合，也为我在相关领域创新发展奠定了深厚的基础。”

2创新局，做学生青春成长的守护人

成为数字媒体专业的专任教师后，潘诗雨日常工作除了承担教学任务和班主任的职责外，目前还肩负着数字媒体技术专业教研室主任的重任。这一岗位主要涉及专业建设的方方面面：负责制定专业人才培养方案，确保学生获得全面而系统的知识和技能，同时要规划教研室的发展方向和学期工作计划，以推动教学质量和学术研究水平的不断提高……

“过程特别难，一步一步扎实走下来，收获却非常大。”在潘诗雨的《融媒体内容策划与制作》课程中，学生们在完成东关街新媒体项目制作后，不仅体会到扬州的地域文化内涵，也切实领会到企业的真实需求。有一位学生打趣地说：“以前感觉课本知识很抽象，死气沉沉，现在看到的都是‘鲜活’的。”

“这种新的教学方式不仅让学生在课堂上更加活跃，还激发了他们的学习热情和创造力，让他们在实践中找到专业方向。”潘诗雨介绍，“一些学生在大三的实习、就业和毕业设计中，就明确选择继续深化融媒体方面的学习，这正是新方法带来的积极成果。”

2023年，全国职业院校技能大赛新设赛项“融媒体内容策划与制作”。江苏省此前从未举办过相关赛事，没有任何经验可循。不仅如此，全国有近60支代表队参赛，其中包括广东、山东等已经有多年举办经验的省市。这些地区的选手在备赛过程中有着更为丰富的资源和经验，实力不容小觑……谁来担任江苏旅游职业学院该项目的指导老师？学院领导找到了潘诗雨。

“我接受这个挑战！一是渴望有一个平台能够充分展示和应用我在融媒体领域的研究和实践成果，二是作为学院的一分子，我深知融媒体课程的发展尚处于初级阶段，需要更多的实践机会来推动其更成熟和完善。”潘诗雨希望能通过这次全国性的技能大赛，以赛促教，将学院的融媒体课程推向更高的水平，于是请缨“出战”。

3建新功，把困难变为技能出圈的助燃剂

在长达6个月的备赛期间，潘诗雨的团队遇到了前所未有的挑战。因为没有任何过往经验可以借鉴，团队开展的每一步都充满不确定性。“未知带来的恐惧和压力，是我在指导过程中遇到的最为棘手的难题。”潘诗雨说，“团队成员常常因为找不到明确的方向而感到迷茫和焦虑，这种情绪在紧张的备赛期间又被放大了数倍……”

潘诗雨只能不断调整心态，鼓励团队成员勇敢面对未知。她和队员一遍又一遍制订详细的备赛计划，将大目标分解为若干个小目标，让每一步的努力都变得可视化、可量化。

6个月里，团队成员没有完整地休息过一天，临近比赛时，训练强度更是前所未有。“我们甚至需要一天完成两套题目，仅是做题的时长就达12个小时。”作为指导老师，潘诗雨不仅要负责出题、解决技术难点，还要兼顾后勤保障，照顾学生的生活起居和情感需求，原本计划举行的婚礼也因为备赛而推迟……

功夫不负有心人。潘诗雨带领的团队最终成功冲出江苏省遴选赛，并代表江苏省参赛，荣获全国职业院校技能大赛一等奖。第二年，她再接再厉，率队参加2024年江苏省职业院校技能大赛同一赛项，再次斩获一等奖，实现蝉联。

“回顾整个备赛过程，我深感这是一段艰难但充满意义的旅程。学生不仅在技术上取得显著的进步，更重要的是，他们学会了如何在困境中保持坚韧不拔的精神，如何在压力下不断成长。”潘诗雨说。

潘诗雨（左七）

如今，执教4年并获得诸多荣誉的潘诗雨，对“职业院校教师”这一身份有着更多维的理解。“职业院校的教育有其独特的规律，它更注重学生的技能培养和实践操作能力。这意味着教师必须走出校园，与相关行业和企业进行深入的交流和合作，同时教师还要具备前瞻性的视野，要不断更新教学方法，更要坚持‘以赛促教、以赛促研、以赛促改’。”接下来，潘诗雨将以更高的目标组建学生团队，更新训练内容，全力以赴向2025年全国职业院校技能大赛发起冲击。（本文由江苏旅院供稿，《风流一代》邢多多）