大学生6年读博，梦想成为科研大咖，谁料最后变成了"无学位博士"!
1800个家庭的希望破灭，1800份付出打了水漂，1800个梦想被无情碾碎...这剧情够得上狗血电视剧了吧？谁承想，现实永远比戏剧更离奇！
中国医科大学1800名同等力学博士被勒令退学、不授予学位，瞬间炸开了锅。
有人愤怒质疑，有人困惑不解，仿佛演绎着一出荒诞剧。校方这波操作，是依法依规还是霸王条款？高校与学生，本该是"相濡以沫"，怎就成了"相爱相杀"？不得不说，这背后有太多耐人寻味的东西了...
先来回顾下这出教育"狗血剧"的情节
1800名医科大博士生被要求退学、不给学位，理由是没达到毕业要求。这帮苦读6年的学生们蒙了：合着我们这学位是看着好看，拿不到手啊？
更狗血的在后头，校方竟然要求博士生必须拿到省级以上科学奖，这才能顺利毕业！这...不是在逼良为娼，啊不，是逼学生走捷径吗？
且慢，这剧情还没完。更让人跌破眼镜的是，校方的这波骚操作，竟然有法可依！原来早在招生简章里，就明确写明了"宽进严出"、"达不到要求就退学"的霸王条款。合着学生从入学起，就已经吃下了一颗定时炸弹啊！看来真应了那句话：无知者无畏，入局容易出局难啊！
说实在的，校方这波"宽进严出"的操作，真是让人无语问苍天。
"严进宽出"还差不多，这种吃进大锅饭，上桌只给一碗汤的做法，说不过去吧？学生6年寒窗，付出那么多心血，最后竟得不到一纸学位，这不是断人前程吗？退一万步讲，就算质量把关再严格，也不能做得如此绝情吧？
不得不说，校方这种一刀切的做法，实在是失之偏颇。
硕果仅存1800人，那问题到底出在哪里？究竟是生源质量堪忧，还是培养环节出了纰漏？一味地甩锅学生，显然难以服众。倒不如好好反思反思，教学资源配备是否跟得上？师资力量是否足够给力？学术氛围是否有利于学生成长？唯有找准问题症结，才能对症下药啊！
更让人不解的是，校方竟把省级科学奖作为毕业门槛，这不是异想天开吗？
且不说评奖标准有多严苛，单是参评资格就难如登天。一个普通博士生，哪有那么多科研资源和人脉？跟那些科研大牛们比，那真是班门弄斧、自取其辱啊！与其搞这些弯弯绕，不如踏踏实实提高培养质量，多给学生创造学术交流的机会，这才是正道啊！
说到底，这起事件折射出的，是高校研究生培养的诸多顽疾。
一味追求"高大上"，搞形式主义、官僚主义那一套，结果教学质量却每况愈下，学生权益频频受损，这不是本末倒置吗？还有那些五花八门的"硬指标"，动辄就把学生往死里逼，生怕不够"严"似的，殊不知压力之下，生出的可能是抄袭造假的歪风，而非创新求真的学术精神啊！
究其根本，高校研究生培养，还是要回归教书育人的本质。
学校要端正办学理念，切实加强学术道德和科研诚信建设，为学生营造宽松包容、兼收并蓄的成长环境。学位授予也要遵循科学规律，体现分类指导、因材施教的原则，灵活设置评价标准，综合考量学生的学术水平和创新能力，给每一名学生公平施展的舞台。只有如此，才能真正落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
当追求"高精尖"成了唯一的指挥棒，当一纸学位沦为衡量学生的标准答案，教育的意义何在？1800名博士生的人生，难道就该这样终结？
在功利主义的泥潭中，教育初心早已迷失，育人理想渐行渐远。这场闹剧，带给我们的教训何其深重！那么最后小编想问：在学术道路多舛、教育理念偏颇的当下，高校如何才能回归教书育人的教育初心，重塑尊重学生、激励创新的教学生态？对此你怎么看？
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