当机器人“现身”校园，孩子们有什么不同体验？|机器人|游戏|编程

近年来，随着科技的发展，青少年编程学习成为一股热潮。本学期，团区委“课后不一YOUNG”服务引入专业社会资源，为孩子们在课后服务的课堂上呈现了一份“机器人盛宴”。

本学期伊始，控江路街道二联小学的同学们率先体验了机器人手工课，从简单的机器人模型拼接入手，锻炼手部精准度和三维立体感官。在这学期的课程中，同学们还自行设计齿轮加速运动，尝试运用工程力学的模型设计。

从一开始面对机器人零件的手忙脚乱，到现在所具有的逻辑、条理、创新……学校三年级一名邱姓同学的家长告诉记者，自己特别惊讶于孩子这一学期的变化。“我们一开始把机器人编程当作是一个‘玩具’让孩子接触，但没想到学习编程已经不仅是一项技能，更是作为一种正向的思维方式影响孩子们的学习生活，特别感谢课后服务老师们的辛苦付出。”

玩中学、学中乐、乐中长。每到机器人编程学习的课堂上，孩子们总是欢声笑语不断。“孩子们天生对游戏充满兴趣。我们正是利用这一特点，选择一些寓教于乐的编程游戏或应用，让孩子在玩耍中自然而然地接触和学习编程。通过游戏，孩子们可以在实践中发现问题、解决问题，从而提升逻辑思维能力。”授课老师吴子豪介绍。

此外，学编程也锻炼了孩子分解复杂的问题的能力。在日常生活中，会遇到很多复杂的问题，在面对这些复杂问题时，机器人编程学习的课堂也引导孩子将这些问题拆解成若干个小问题，然后逐个解决。“在编程中，这种拆解问题的思维方式尤为重要。通过引导孩子分析程序中的错误、调试代码，他们可以学会如何逐步缩小问题范围，直至找到并解决问题。”吴子豪说，授课团队鼓励孩子们参加一些编程竞赛或团队项目，让他们在团队合作中学会倾听、表达、协调与沟通。通过与团队成员的交流与合作，孩子们可以拓展自己的思维边界，进一步提升逻辑思维能力。