文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
小男孩，八岁半，小学二年级，在某普通公立小学读书，平时也没有参加学习类的课外班，学校进行期末考试（并非所谓的“乐考”），老师给家长打电话称，学生卷子总是答不完，影响班级成绩，让家长给孩子“请病假”，老师直接在成绩册上填个分数。
教育部门不是规定，严禁小学一二年级进行纸笔测试吗？为什么还有学校敢顶风违纪？因为学生成绩差，老师要求家长给孩子“请病假”，这又是什么逻辑？背后原因是什么？
说好的“乐考”去哪了？
小学一二年级取消书面作业，严格控制中小学其他年级的书面作业时间，小学一二年级取消“纸笔测试”，其他年级取消期中测试。
取消纸笔测试，并不意味着不考试，根据政策，各地小学一二年级要进行无纸笔测试，也就是所谓的“乐考”。
“乐考”是把平时进行的考试变得趣味化、游戏化、情景化、模块化，让孩子们通过“闯关”的形式来进行测试，根据语文、数学、科学、道法等学科特点创设了不同的关卡。识字说词、看图诵文、口语交际、随机口算、重量估算、图形辨别等富有趣味性的游戏让学生在闯关活动中体验知识的力量，感受学习的乐趣。
按政策规定，小学一二年级要进行“乐考”，可为什么还有学校暗地里进行纸笔测试？
从学校看来，取消书面作业，不进行纸笔测试，确实大大减轻了小学一二年级学生的课业负担，孩子们的测试成绩是一片大好的形势，但也存在一些隐患。
如果在小学一二年级不进行一定的书写，进入小学三年级以后，问题将集中爆发出来。三年级是进入小学的第二个阶段，学习内容增多，难度加大，孩子在一二年级不写作业，上三年级后可能写作业很拖拉；孩子在一二年级不进行纸笔考试，上三年级后可能无法适应考试。
学校暗地里进行纸笔测试，或许这是说得出口的表面原因！
学生成绩差，老师要求家长给孩子“请病假”！背后原因是什么？
文章开头是一位知乎网友爆料的内容，据这位网友介绍，学校进行了“乐考”之后，还要进行“纸笔测试”，因为学生成绩差，如果让其参加纸笔测试，会影响到班级成绩，因此老师才明示家长，要求家长给孩子“请病假”，至于考试成绩，老师直接在成绩册上填个分数。
不让自己读小学二年级的孩子参加期末考试，家长也接受，但是在和老师的沟通过程中，闹得很不愉快。家长用微信给老师沟通，老师根本没有回信息，之后老师就开始发火了。为什么老师不回信息？是老师忙吗？因为家长信息中已经挑明老师不让孩子参加考试，如果老师回复了，这就变成了证据，可能老师觉得家长要留证据，所以之后的沟通就非常不愉快。
成绩不好，就要求“请病假”避开考试，这是个例吗？
类似的操作并非个例！每一年春季学期开学，总会爆出这样的新闻：某地初三年级班主任要求学生签订“自愿放弃中考责任书”，学生是不是自愿放弃中考，其实大家都知道答案。初中学校老师的操作和小学一二年级老师让成绩差的孩子“请病假”不参加期末考试，难道不是一样的目的吗？
某县初三年级秋季开学时，全县一共有22000名学生，第二年参加中考时，只有不到16000名学生报名，那6000多名学生去哪了？
一些学校为了提升全县排名，把成绩差的学生提前送到中职学校，或许直接“劝退”，这成了当地学校之间公开的秘密。
学校成绩排名影响学校领导升迁，而老师们的个人成绩排名，又决定了绩效工资多少，是否能晋升职称，是否能参与评先评优。你说老师们敢不重视成绩吗？
之前，小学一二年级也要进行纸笔测试，也要进行排名，也现在国家规定不让进行纸笔测试了，测试没有了，老师们怎么排名？没有排名，评先评优、晋升职称的依据又从哪里来？
暗地里进行纸笔测试，还按老办法执行，是最简单、直接、粗暴的方式，学校习惯了这样的操作，老师们也不得不接受，老师为了自己的教学成绩排名，要求学习成绩差的孩子“请病假”，这才是真正原因。
禁止小学一二年级进行纸笔测试，应该无条件执行！虽然小学一二年级不进行纸笔测试，并不代表书写不重要，老师和家长都要重视书写的练习。至于老师教学成绩的考核，并非只能通过学生考试这一种形式，如果一直还按老的思维惯性来操作，不是与国家的政策背道而驰吗？在不进行纸笔测试的情况下，如何对老师们的教学进行考核，这是所有学校领导都必须考虑的，否则这样的事仍然还会发生！
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