姜萍质疑论:舆论伦理和学界伦理
Jim哥写了几篇对于“姜萍质疑论”的帖子,反对的声音很多,我想我的一些基本观点比较全面的都写在前文了。
2024年6月19日 关于姜萍的质疑没有必要,阿里可以考虑修改预赛名单公布方式?
2024年6月24日 “姜萍质疑论”:一场毫无规则、毫无秩序的网络流量狂欢
2024年6月27日 Jim博士:有罪推定,不应该被公众随意施加到17岁的姜萍身上!
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这三篇文章主要是聚焦我所关注的两个方面的问题:
姜萍质疑论背后的舆论伦理和学界伦理。
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伦理,是一种秩序的基础
社会文明之下,尤其是在集体无意识的当下,我们的舆论监督需要一种基本的行为规范,学界质疑更应当作为表率。
当我看到很多网友在我的文章评论区贴出来“一张来路不明的姜萍故事贴”的时候,它的“滥”,和很多网络水军在我的“张维为野鸡大学洋教授考”的系列文章下,贴出来“Jim博士是李剑芒”的牛皮癣谣言,一样的“滥”!
这种“滥”,本身令人作呕。
这种“滥”,危害更胜!
一点感性的认知:中科大的普通专业数学课程
我在中科大读的不是数学系,不过中科大的其他系的数学课程要求都是比较高的--至少对我而言是这样。
我在中科大物理学院找到了一份2019年制定的《物理学院本科培养方案》,简单总结是这样子的:
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1,中科大本科前两年有基础的数学课程,包括:
微积分(上下2学期,或者上中下3学期),线性代数,复变函数,概率论与数理统计,数理方程。
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2,中科大本科前两年课程,数学只占核心基础课的1/3,而核心基础课之外,又有和核心基础课相同数量的实验课、非专业基础课、辅修课、选修课等等。也就是说,数学课程需要占据1/5的时间。(本科一年级第一学期通常有4周军训,所以课程相对少)。
3,当然,如果广义来说,力学、光学、电磁学、理论力学、电动力学,都涉及大量的数学。
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个人的中科大本科基础课的经历
我以个人在2年的非常繁忙的本科基础课学习的经历来以己度人:
一位15-17岁的女生,如果专注于数学,把数学当成一种兴趣来钻研,更不需要应对那些繁杂的考试,学完这基本的本科基础课并非不可能的事情。如果再稍微多一点天赋、多一点悟性、多一点名师的指点,为什么就断定她不行呢?
另外,只要问问中科大本科班,就可以知道,许多中科大女生学习这些数学课程非常厉害--这是我亲身经历的事情。
所以,我认为,大批的基于简单的“2年不可能93分”这种推断,的确是一种个人猜测,以此进行所谓的质疑,是我反对的。
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结语
舆论的质疑,必须有规范:
在毫无明确证据的情况下,很多人只是凭着一个“小道消息”、“牛皮藓谣言”就开始颐指气使的以为掌握了真理,对一位普通的、无助的、17岁的女生开始进行道德和伦理审判,这才是Jim哥真正感到恐惧和不安的事情!
我们下期见!
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