习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”这对新时代思政课提出了新的发展要求。推动思政课发展呈现新气象和谋划思政课建设新作为，是摆在当前和今后一个时期高校思想政治工作面前的一项迫切任务。
有力保证思政课的政治属性
当今世界正经历百年未有之大变局，经济全球化、政治多极化、文化多元化不断发展，但随之而来的一些错误社会思潮或以论文论著的“深奥”理论形态，或以影视大片、文学作品的“高雅”艺术形式，或以故作高深、扭曲编造的“历史”解密，或以公平正义、嬉笑怒骂的“公知”形象深刻影响着人们的价值判断。
作为各种思想文化观念的交汇碰撞地，高等院校一直是意识形态斗争的前沿阵地。仍处于人生发展“拔节孕穗期”的青年大学生，知识体系还不健全、价值观还不稳定，较难辨识错误社会思潮的舆论陷阱和圈套。因此，要理直气壮办好思政课，用马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化的创新理论成果廓清思想迷雾、阐释思潮本质、还原话语真相，让思政课在帮助青年学生辨识社会思潮中打牢思想根基、强化中国特色社会主义信念、提高担当民族复兴大任的使命感责任感上不断呈现新气象新作为。为此，要不断全面增强党对思政课的领导能力，进一步明确高校党委办好思政课的职责，将工作的重点放在巩固马克思主义在意识形态领域的根本指导地位上，有力保证思政课的政治属性。
坚守思政课的育人使命
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。培养堪当民族复兴大任的社会主义合格建设者和可靠接班人，首要任务就是抓好思政课。
思政课建设要在坚守育人使命中开创新气象新作为，必须强化认识，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，把办好思政课放在“两个大局”中看待，从坚持和发展中国特色社会主义、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的高度对待。必须强化体制建设，以提升学生在思政课学习中的获得感为目标，围绕学生、关爱学生、服务学生，不断健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、上下协同配合的思政课建设体制。必须强化价值引领，以培养学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同为核心，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用思想的魅力、真理的力量教育引导学生，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，以社会主义核心价值观涵养品德，以党和国家事业发生的历史性变革、取得的历史性成就坚定自信，以新时代新征程上的新使命激扬青春梦想，有力彰显思政课的育人属性。
着力破解思政课建设难题
习近平总书记对思政课建设提出的“新气象新作为”要求，既是对现有发展成就的积极肯定，更是对新情况新问题的高度重视。
一方面，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变，取得历史性成就。党的十八大以来，思政课战略地位日益凸显，建设理念持续升华，党的创新理论进教材、进课堂、进头脑深入推进，教师队伍配备与选聘、培养与培训、考核与评价、保障与管理不断优化，学科归属、学术支撑和理论自觉不断增强。
另一方面，制约思政课发展的深层次、结构性和现实性问题依然存在。当前，大中小学思政课课程体系衔接不够顺畅，教学内容存在一定程度的断层或重复，学生自觉到课和主动抬头的积极性尚未完全激发，中小学思政课教师重教学轻研究而大学思政课教师重研究轻教学的现象还未根本扭转，各思政工作部门各自为战的体制障碍还未根本清除等现实问题依然存在。只有着力破解这些难题，才能进一步提高思政课的吸引力，把“关键课”和“大道理”讲到青年学生的心坎上，实现浇花浇根、育人育心的教育效果，使思政课不断呈现新气象新作为。
守正创新推动思政课高质量发展
新气象新作为内含着如何处理“过去”和“现在”、“新”和“旧”、“破”和“立”关系的深刻逻辑意蕴。这就要求在思政课建设的具体实践中，要坚持守正和创新相结合。
守正，根本就是要守正马克思主义之魂。作为铸魂育人的关键课程，思政课以马克思主义世界观、人生观、价值观等观念形态培育德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人，马克思主义之魂贯穿其建设的全过程。
创新，就是要创新于不断发展变化的“事”“时”“势”。思政课建设必须有新气象新作为，但绝不是要“摒弃过去”“推翻重来”，而是要因事而化、因时而进、因势而新，不断探索思政课改革创新的新形式、新内容和新方法，走以高质量为核心的内涵式发展之路。
思政课建设要有新气象新作为，必须以新时代坚持和发展中国特色社会主义实践为基点，以服务学生的成长、成才、成人需求为重点，深入破解课程内容供给与学生需求、理论讲授与学生运用、校内教学资源与校外实践之间的深层次矛盾。通过激发调动“教”与“学”主体的内在动力，让教师和学生“动”起来、理论讲授和社会实践“合”起来、思政课程和课程思政“热”起来、大学和中小学“通”起来，在赋予新时代思政课强大课程效能中，不断呈现思政课的新气象新作为。
作者系陕西师范大学党委副书记、研究员
来源：中国社会科学报
新媒体编辑：苏威豪
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