——西安高新区第十二小学开展校本课题研究汇报
携一缕盛夏的芬芳
凝一份教育的热情
从教研中出发
在课堂中探索
深耕课题研究
绽放满树繁花
课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。2023至2024学年，我校教师申报的20多项校本课题，自立项以来，课题组经过一年的研究，已完成了各阶段的研究任务。为进一步加强课题管理工作的规范性与科学性，促进课题成果的交流、推广和应用，提升教师教科研水平，7月3日，我校开展了校本课题研究结题汇报活动。
汇报中，各课题主持人从课题研究的背景和意义、研究的目标、研究过程、研究的成果和成效、研究中存在的问题及改进措施等几方面进行了详细的汇报。
贺蕾老师主持的《新课标背景下的小学语文低段口语交际教学创新与实践研究》，旨在探索和实践有效的口语交际方法与策略，强调在自然语境中培养学生的语言运用能力。课题研究从教材设计、教学方法、评价体系、实践案例四个方面提出创新，构建“项目式以问题带教”课型，提升学生的口语交际能力，为其全面发展打下坚实基础。
宋欣钰老师主持的《双减背景下小学三年级语文实践性作业设计研究》，通过调查实践作业设计现状，结合相关文献，探索出了双减背景下三年级语文实践作业设计策略：贴近生活可操作、面向全体要分层、学科融合要拓展、单元统整设主题、指向语用提素养、任务驱动实践贯穿学习全程。同时，课题组基于以上策略，设计了多样的实践作业和实践活动，有效促进作业减负提质，培养了学生的语文核心素养。
张蕾老师和郭永珍老师研究的《大单元视域下一年级多元化数学作业设计与实践研究》，通过对一年级数学教材分析，结合学生的实际情况及单元目标，设计了说数学、写数学、画数学、做数学、玩数学等作业案例，这些具有多样性、趣味性和实用性同时兼顾发展性的多元化作业，既能让学生巩固课堂所学知识，又能拓展学生的视野，激发他们的创造力和探究精神。
马洁雪老师主持的《“双减”背景下小学科学作业设计的实践研究》和许思思老师主持的《“双减”背景下小学信息科技作业设计研究》，以学科核心素养的培养为导向，通过问卷调查，关注学生需求，课题研究中，作业设计聚焦跨学科、大单元，与思政、科学、数学等多学科融合，课题研究成果丰硕。
巨鹏煦老师主持的《新课标背景下小学体育课堂分层教学的策略研究》,通过对不同的层级目标和对不同学生水平分组的深入探究、实践，在课堂教学中推进分层教学，因材施教，课堂的效率在提高、学生的进步在加速、教师的能力在拔高，为体育组教师实现高效课堂提供了方法指导。
刘祉延老师主持的《小学美术作业多样性评价的实践研究》，从自评、互评、师评、静态动态相结合展评及线下线上多媒体展示等多样化作业评价，丰富了评价手段，增加了评价的深度与维度，以评促学，提升了学生的学习兴趣和美术素养。
其余课题组也依次对自己的课题研究进行了总结性阐述。不同的课题，不同的精彩，各课题组各展成果，交流共享。
课题研究过程中，各课题组都能立足于自身的工作实践，以自己遇到的工作困惑作为课题研究的立足点，加强总结和反思，不断提高教科研能力，在课题研究中收获成长，努力使自己成为“研究型”教师。课题的结题不是研究的终点，而是一种新的开始。高新区第十二小学将继续行走在“深耕教育科研，实现内涵发展”的路上，且行且思考，且行且成长。
（文字： 张 蕾）
热门跟贴