这个暑假,我娃照例没有补课,而是在家里放养着一边玩,一边自学。
虽然状态没有在学校时自律,也没有在补课班被老师倒逼着自律,但整体状态趋向变好。
细细算来,放假已经10天了,别的同学不是在上预科班的路上,就是在封闭学校集训。
别人已经开始上课了,我娃还在酣睡,别人在上课时,我娃还在摸鱼。
看起来我娃已经摆烂了,已经被别人远远甩在了身后,他们都在弯道超车,而我娃在直行翻车。
但我并不这么看,补课有两种情况:
一种是父母买个心理安慰,反正封闭起来学习时间上有了保障,反正在上课,起码那些该玩手机和游戏的时间,都在听课。
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不过,孩子听没有听课?听课质量怎么样?是象征性的走个过场,还是沉浸进去了。
我见过不少孩子老师在讲课,孩子在睡觉,也见过不少在图书馆的孩子,面前放着一本书,几个小时都在打游戏。
这也就是为什么有一些孩子,什么补课都没有缺席,预科、集训、一对一等大补特补,但成绩依然是惨不忍睹。
所以说,补课怎么补不重要,补进去了什么很重要。
要是父母把孩子送进补课班,就觉得万事大吉了,孩子就有自驱力了,大概率是想多了。
当然,还有另外一种情况是孩子自愿去补课,或者是在老师的帮助下,过一遍知识点,或者是经过自己的梳理不会的知识,让老师帮着查漏补缺。
这样的补课,会有效果,也能真正起到提升和夯实的作用。
我娃从小学到高中,还没有补过课,也基本没上过预科,全靠自学。
一般来说,我会给他买几套数理化生的习题,然后他看看课本,听听视频,再刷刷题,写写单元检测。
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弊端就是学习进度有点慢,但因为是自主学习、自主思考和自主检测,学习质量还是不错的。
而且在学习的过程中,因为全靠自己,他要保持着全神贯注和深入思考,不然就搞不定这些习题。
像英语和语文这两门预科,我娃基本没怎么进行过。不过今年提前背完了高二的英语单词和语文背诵部分。
这些是我提醒之下再加上老师要求有这些暑假作业,先前一步完成了。
从这十天看来,虽然学习的进度不算太快,但学习的质量还是相当不错的。
我不干涉孩子的学习过程和怎么学,但他学完每一个部分会来找我过关背默。
如果不跟别人比,只跟娃的从前暑假相比,他的学习劲头和学习热情都有了不小的提升。
我想孩子之所以能这么听我的话,主动去学习,源于我做对了一件小事:那就是每天变着花样陪他玩。
因为我是在线办公,不用通勤和坐班,我的时间就很自由,为了能有更多的时间陪伴孩子,我早上5点多就起床起来忙活,等到9点前,我的基础工作已经完成。
剩下的时间,就是做饭和陪孩子,有时陪他们一起看视频,有时陪他们聊天,有时陪他们玩一会,不提学习和作业时,日子总是很美好的。
玩一会后,我也没忘记自己督促孩子学习的任务,会提醒孩子:去背一个单元的单词吧,去预习物理的一个小章节吧,再去背一篇诗词呗。
这时通常得到孩子的回答是:好的,妈妈。我马上就去背。
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虽然这个马上会拖拖拉拉地做,但每天都能完成,而且完成的效率和质量都很高,几乎是一字不差的过关。
这时,我没有再想过:哇,这娃玩着玩着竟然都完成这么快,不如再加多点任务吧。
以我对娃的了解,要是多加任务,他干脆就排斥到啥都也不干了。或者说加任务这件事,不能由我提,得由他自己提。
而我的任务就是耐心陪他各种玩,看着他玩疯也不吵,看他墨迹着也不发火,耐心耐心再耐心的等他自己想学。
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综合这几天的变化,还是很明显的。从疯狂玩游戏到主动卸载了游戏,从机不离手到克制的看手机。我的内心是狂喜和欣慰的,我不拿他跟卷娃比,只跟他与自己相比。
只要状态进一点,我就鼓励和肯定,这让孩子心情更好了,笑容更多了。
另外,放假的这几天,几乎每天都遵循他的意愿去骑行,有时去龙湖,有时去金融岛,有时去大玉米,有时去随便一条路到尽头,享受探索的愉快。
一路上,娃都跟弟弟在叽叽喳喳,有时谈论游戏,有时谈论豪车,有时谈论学习,有时谈论好玩好看的视频,有时谈论吃什么。
我从来不打断孩子们的兴致,随他们爱咋咋。他们开心,我就开心,他们不想做的事,我就不勉强。
而且我娃还提出由我们娘三轮流值日制,让妈妈解放双手,大家轮流当值日生为家里做贡献。
娃的这番操作,也让我心里美滋滋的,对他们更宽容,更尊重他们,也更喜欢依着他们的想法折腾了。
不只盯着学习,带孩子做更多他们想做的事,孩子的自驱力也有肉眼可见的变化。
昨天晚上因为没有完成数学作业,竟然主动跟我说:妈,你明天记得把我手机收了,即便我完成了任务想娱乐一会,也不要让手机离开你的视线。
那一刻,我就知道这个暑假娃是不会直行翻车了,再不也会上演往常暑假的鸡飞狗跳了。
我变了,孩子也变了。我不再是那个只盯学习的妈妈,一言不合就各种嗷嗷和指责,做一个陪着孩子玩的妈妈,孩子真的自驱力会回归。
爱和耐心可以疗愈一切矛盾与焦虑,即便不补课,效果也不会差呀。
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