这个暑假，我娃照例没有补课，而是在家里放养着一边玩，一边自学。
虽然状态没有在学校时自律，也没有在补课班被老师倒逼着自律，但整体状态趋向变好。
细细算来，放假已经10天了，别的同学不是在上预科班的路上，就是在封闭学校集训。
别人已经开始上课了，我娃还在酣睡，别人在上课时，我娃还在摸鱼。
看起来我娃已经摆烂了，已经被别人远远甩在了身后，他们都在弯道超车，而我娃在直行翻车。
但我并不这么看，补课有两种情况：
一种是父母买个心理安慰，反正封闭起来学习时间上有了保障，反正在上课，起码那些该玩手机和游戏的时间，都在听课。
不过，孩子听没有听课？听课质量怎么样？是象征性的走个过场，还是沉浸进去了。
我见过不少孩子老师在讲课，孩子在睡觉，也见过不少在图书馆的孩子，面前放着一本书，几个小时都在打游戏。
这也就是为什么有一些孩子，什么补课都没有缺席，预科、集训、一对一等大补特补，但成绩依然是惨不忍睹。
所以说，补课怎么补不重要，补进去了什么很重要。
要是父母把孩子送进补课班，就觉得万事大吉了，孩子就有自驱力了，大概率是想多了。
当然，还有另外一种情况是孩子自愿去补课，或者是在老师的帮助下，过一遍知识点，或者是经过自己的梳理不会的知识，让老师帮着查漏补缺。
这样的补课，会有效果，也能真正起到提升和夯实的作用。
我娃从小学到高中，还没有补过课，也基本没上过预科，全靠自学。
一般来说，我会给他买几套数理化生的习题，然后他看看课本，听听视频，再刷刷题，写写单元检测。
弊端就是学习进度有点慢，但因为是自主学习、自主思考和自主检测，学习质量还是不错的。
而且在学习的过程中，因为全靠自己，他要保持着全神贯注和深入思考，不然就搞不定这些习题。
像英语和语文这两门预科，我娃基本没怎么进行过。不过今年提前背完了高二的英语单词和语文背诵部分。
这些是我提醒之下再加上老师要求有这些暑假作业，先前一步完成了。
从这十天看来，虽然学习的进度不算太快，但学习的质量还是相当不错的。
我不干涉孩子的学习过程和怎么学，但他学完每一个部分会来找我过关背默。
如果不跟别人比，只跟娃的从前暑假相比，他的学习劲头和学习热情都有了不小的提升。
我想孩子之所以能这么听我的话，主动去学习，源于我做对了一件小事：那就是每天变着花样陪他玩。
因为我是在线办公，不用通勤和坐班，我的时间就很自由，为了能有更多的时间陪伴孩子，我早上5点多就起床起来忙活，等到9点前，我的基础工作已经完成。
剩下的时间，就是做饭和陪孩子，有时陪他们一起看视频，有时陪他们聊天，有时陪他们玩一会，不提学习和作业时，日子总是很美好的。
玩一会后，我也没忘记自己督促孩子学习的任务，会提醒孩子：去背一个单元的单词吧，去预习物理的一个小章节吧，再去背一篇诗词呗。
这时通常得到孩子的回答是：好的，妈妈。我马上就去背。
虽然这个马上会拖拖拉拉地做，但每天都能完成，而且完成的效率和质量都很高，几乎是一字不差的过关。
这时，我没有再想过：哇，这娃玩着玩着竟然都完成这么快，不如再加多点任务吧。
以我对娃的了解，要是多加任务，他干脆就排斥到啥都也不干了。或者说加任务这件事，不能由我提，得由他自己提。
而我的任务就是耐心陪他各种玩，看着他玩疯也不吵，看他墨迹着也不发火，耐心耐心再耐心的等他自己想学。
综合这几天的变化，还是很明显的。从疯狂玩游戏到主动卸载了游戏，从机不离手到克制的看手机。我的内心是狂喜和欣慰的，我不拿他跟卷娃比，只跟他与自己相比。
只要状态进一点，我就鼓励和肯定，这让孩子心情更好了，笑容更多了。
另外，放假的这几天，几乎每天都遵循他的意愿去骑行，有时去龙湖，有时去金融岛，有时去大玉米，有时去随便一条路到尽头，享受探索的愉快。
一路上，娃都跟弟弟在叽叽喳喳，有时谈论游戏，有时谈论豪车，有时谈论学习，有时谈论好玩好看的视频，有时谈论吃什么。
我从来不打断孩子们的兴致，随他们爱咋咋。他们开心，我就开心，他们不想做的事，我就不勉强。
而且我娃还提出由我们娘三轮流值日制，让妈妈解放双手，大家轮流当值日生为家里做贡献。
娃的这番操作，也让我心里美滋滋的，对他们更宽容，更尊重他们，也更喜欢依着他们的想法折腾了。
不只盯着学习，带孩子做更多他们想做的事，孩子的自驱力也有肉眼可见的变化。
昨天晚上因为没有完成数学作业，竟然主动跟我说：妈，你明天记得把我手机收了，即便我完成了任务想娱乐一会，也不要让手机离开你的视线。
那一刻，我就知道这个暑假娃是不会直行翻车了，再不也会上演往常暑假的鸡飞狗跳了。
我变了，孩子也变了。我不再是那个只盯学习的妈妈，一言不合就各种嗷嗷和指责，做一个陪着孩子玩的妈妈，孩子真的自驱力会回归。
爱和耐心可以疗愈一切矛盾与焦虑，即便不补课，效果也不会差呀。
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